Studiedagen Master EN Mechelen

Zaterdag: 26 september 2026 - 10 oktober 2026 | Tijd: 09.00-16.30 uur

Maandag: 21 september 2026 - 5 oktober 2026 - 12 oktober 2026 - 26 oktober 2026 | Tijd: 18.00-21.30 uur

Binnen schoolorganisaties is er in toenemende mate sprake van ‘gespreid’ leiderschap. Een ieder kan vanuit expertise en bezieling werken aan verbetering van het lerend vermogen van een school.

Samen werken vanuit een gezamenlijk gedragen visie is van belang om onderwijsprocessen duurzaam te kunnen optimaliseren.
In deze module leer je hoe je vanuit een (bege)leidende taak of rol richting en sturing kunt geven aan kwaliteitsverbetering van het onderwijs binnen je eigen schoolorganisatie. Het vormen van een professionele leergemeenschap staat hierbij centraal.

Het uitgangspunt is binnen je eigen organisatie toe te werken naar een lerende kwaliteitscultuur waarin beslissingen worden gebaseerd op systematisch verzamelde data. Door dit systematisch te doen kan een PDCA-cyclus worden gerealiseerd waar iedereen in de organisatie verantwoordelijkheid neemt en hierop aanspreekbaar is vanuit eigenaarschap voor die kwaliteit.

De wereld om de school wordt ook betrokken bij de kwaliteitscultuur, waarbij het van belang is af te stemmen en samen te werken binnen de bredere contexten en dynamische netwerken waar hedendaagse schoolorganisaties zich in bewegen. Je leert hoe je leiderschap kunt vormgeven waarbij je je baseert op heldere kaders, en je tegelijkertijd maximaal afstemt op individuele talenten, professionele autonomie en diversiteit van collega’s.

Deze module is zowel geschikt voor studenten met een formele leidersrol als voor studenten die zich op het gebied van leidinggeven (willen) bewegen op alle lagen van de schoolorganisatie.

Zaterdag: 26 september 2026 - 10 oktober 2026 | Tijd: 09.00 - 16.30 uur

Hoe kunnen we onze leerlingen voorbereiden op een toekomst waarvan niemand weet hoe die eruitziet? Dat is een belangrijke vraag waar het hedendaagse onderwijs zich in deze snel veranderende maatschappij voor geplaatst ziet.

We willen dat onze leerlingen leren omgaan met de uitdagingen die ze in hun latere leven tegenkomen, maar wat hebben ze daarvoor nodig en hoe kunnen we ons onderwijs daartoe inrichten?

We verkennen in deze module diverse onderwijsstromingen en kijken hoe die passen bij de nabije en verder weg gelegen toekomst. Vanuit deze stromingen scherp je je eigen visie aan en vind je aanknopingspunten voor je eigen praktijk. Je beschouwt daarbij kritisch wat er écht nieuw is, en wat er wellicht wordt ‘herontdekt’.

We bekijken trends, die op dit moment in onderwijs zichtbaar zijn, en koppelen dat aan modellen rondom onderwijsontwerp. Ook de rol van leren in de praktijk, met ICT en online wordt bekeken.

Zaterdag: 28 november 2026 - 12 december 2026 | Tijd: 09.00-16.30 uur

De maatschappij verandert in rap tempo, en het onderwijs verandert mee. Als onderwijsprofessional heb je daar ongetwijfeld mee te maken.
In deze module gaan we in op de dynamieken bij veranderingsprocessen. Hoe komt het dat de ene collega in hoog tempo voorop loopt, en de andere collega de hakken in het zand zet?

Hoe kijk je zelf aan tegen veranderingsprocessen, en wat kun jij daarin als ‘teacher leader’ en ‘change agent’ betekenen? Hoe kun je als team samen veranderingsprocessen vormgeven, en daarbij als team groeien? Wat is de verandercultuur in jouw werkcontext, en hoe kun je daarmee omgaan?

Hoe kun je veranderingsprocessen op een positieve en waarderende manier benaderen? Het doel van deze module is kennis over veranderingsprocessen binnen onderwijsorganisaties te verbinden met de context van je eigen praktijk.

In de loop van de module bouw je aan een eigen werktheorie over wat past bij wie jij bent als onderwijsprofessional en wat in jouw onderwijsorganisatie nodig is. Deze module is nuttig voor alle onderwijsprofessionals. Iedereen is immers, op welke wijze dan ook,
voortdurend betrokken bij veranderingen.

Door middel van deze module leer je welke plek je daar zelf in hebt, wat jouw visie is ten aanzien van veranderen en hoe je daar in de praktijk vorm aan kunt geven.

Donderdag: 13 januari 2027 - 20 januari 2027 - 27 januari 2027 - 17 februari 2027 | Tijd: 08.00-21.30 uur

Zaterdag: 16 januari 2027 - 30 januari 2027 | Tijd: 09.00-16.30 uur

Als onderwijsprofessional werk je in een complex en snel veranderend werkveld. ‘Standaard’ oplossingen zijn zelden voorhanden. Elke dag opnieuw sta je voor keuzes: doe ik het goede en doe ik dat goed (genoeg)?

Professioneel handelen veronderstelt dat je je handelen kunt verantwoorden naar jezelf, maar ook dat je daar op aanspreekbaar bent door anderen. Denk daarbij bijvoorbeeld aan ouders, collega’s, je organisatie, de beroepsgroep. In deze module wordt stilgestaan bij jouw persoonlijke opvatting in je professioneel handelen. Welke waarden zijn voor jou belangrijk in de keuzes die je maakt? Hoe verhoud je je tot anderen?

Welke dilemma’s kom je tegen en hoe ga je daar mee om? Hoe blijf je in balans? Professionele ruimte en eigenaarschap staan daarbij centraal. Jouw eigen concrete praktijkervaringen en de betekenis die je daaraan geeft staan op de voorgrond, waarbij je een koppeling maakt met passende theoretische concepten.

Deze module kan een belangrijke bijdrage geven aan de ontwikkeling van jezelf als professional en daarmee ook aan jezelf als student in de opleiding tot master Educational Needs. Deze module is te integreren met alle overige modules binnen de domeinen Leren, Gedrag en Begeleiden.

Er wordt geen specifieke voorkennis verondersteld. Er wordt van je gevraagd dat je bereid bent om concrete praktijkdilemma’s te delen en te bespreken met anderen.

Zaterdag: 6 maart 2027 - 17 april 2027 | Tijd: 09.00-16.30 uur

In deze module maak je kennis met het conceptuele denkkader van het oplossingsgerichte gedachtegoed. Dit gedachtegoed wordt in verband gebracht met theorieën rondom positieve psychologie als onderliggend concept.

De oplossingsgerichte aanpak schenkt geen aandacht aan het repareren van tekorten of beperkingen. Ze concentreert zich op ‘datgene wat werkt’ en het zelf (opnieuw) keuzes kunnen maken.

In de module wordt ingegaan op de betekenis daarvan op micro-, meso- en macroniveau. Het doel van deze module is dat je kennis hebt opgedaan over de principes achter het oplossingsgerichte gedachtegoed en de rol van de positieve psychologie daarin en deze kritisch kunt beschouwen binnen eigen contexten.
Je kunt deze kennis vanuit jouw eigen visie verbinden aan eigen werkmodellen en leert enkele
toepassingsmogelijkheden in jouw eigen praktijk op hun gebruikswaarde te schatten.

Zaterdag: 20 februari 2027 - 20 maart 2027 | Tijd: 09.00-16.30 uur

Als leerlingen onvoldoende profiteren van het aanbod in de basis- en extra of aanvullende ondersteuning, is specifieke individuele ondersteuning voor de leerling/ student nodig.

In deze module maak je kennis met effectief bewezen specifieke interventietechnieken die je kunt inzetten bij de afstemming op de onderwijsbehoeftes van leerlingen/ studenten met (ernstige) sociaal emotionele en/ of gedragsvragen.

Je signaleert en analyseert een vraag voor specifieke ondersteuning vanuit een meervoudig perspectief en stelt de complexiteit van een casus vast. Je ontwerpt, een methodologisch verantwoorde en theoretisch onderbouwde specifieke interventie om gestelde doelen te bereiken.

Je werkt systemisch en planmatig, waarbij de samenwerking met partners/en of ketenpartners wordt gezocht. Daarbij streef je naar ethisch en moreel verantwoord handelen in de specifieke context.