CONNECT-LC: Verbinden en versterken van leergemeenschappen voor studentbetrokkenheid en casestudie-onderzoek

Om studenten hierin te ondersteunen, worden transmurale leergemeenschappen georganiseerd. In deze bijeenkomsten komen studenten, docenten en onderzoekers samen rond lopend praktijkgericht onderzoek. De leergemeenschap biedt studenten ruimte om hun onderzoek te positioneren, feedback te ontvangen, ervaringen uit te wisselen en hun analytische en narratieve vaardigheden verder te ontwikkelen. Daarmee vormt de leergemeenschap een brug tussen onderwijs, onderzoek en beroepspraktijk.

Met CONNECT-LC onderzoeken we hoe deze leergemeenschappen verder kunnen worden versterkt. De centrale vraag is hoe de inhoud, begeleiding en werkvormen van de bijeenkomsten beter kunnen aansluiten op de leerbehoeften van studenten. Daarbij richten we ons op studentbetrokkenheid, zelfregulerend leren en kennisintegratie binnen casestudie-onderzoek. Het project sluit aan bij de uitgangspunten van Scholarship of Teaching and Learning: de eigen onderwijspraktijk wordt systematisch onderzocht, verbeterd en gedeeld met collega’s binnen en buiten de opleiding.

Doel

Het doel van CONNECT-LC is het verbeteren van de onderwijskwaliteit van transmurale leergemeenschappen. We willen beter begrijpen hoe studenten leren binnen deze bijeenkomsten en welke vormen van begeleiding, structuur en ondersteuning bijdragen aan hun betrokkenheid en het leerrendement.

Daarbij staat de volgende onderzoeksvraag centraal: hoe kan het ontwerp en de begeleiding van transmurale leergemeenschappen worden geoptimaliseerd om studentbetrokkenheid, zelfregulerend leren en kennisintegratie in casestudie-onderzoek te versterken?

De opbrengsten van het project worden gebruikt om de bijeenkomsten inhoudelijk en didactisch verder te ontwikkelen. Daarnaast levert het project praktische ontwerpprincipes op die ook bruikbaar kunnen zijn voor andere opleidingen, lectoraten of onderzoeksgroepen die studenten begeleiden binnen praktijkgericht onderzoek.

Resultaten

<volgt later>

Aanpak

Het project wordt uitgevoerd in drie opeenvolgende fasen. In de eerste fase brengen we de huidige ervaringen van studenten in kaart. Afstudeerders die deelnemen aan de leergemeenschap vullen een korte vragenlijst in over onder meer betrokkenheid en zelfregulerend leren. Daarnaast worden korte semigestructureerde interviews afgenomen om zicht te krijgen op de ervaren waarde van de bijeenkomsten, de aansluiting op leerbehoeften en mogelijke verbeterpunten.

In de tweede fase worden de uitkomsten van deze nulmeting gecombineerd met inzichten uit wetenschappelijke literatuur over leergemeenschappen, student engagement, actief leren en scaffolding. Op basis daarvan wordt de opzet van de bijeenkomsten aangescherpt. Hierbij kan worden gedacht aan meer gerichte voorbereiding, duidelijkere leeractiviteiten, blended ondersteuning, voorbeeldmaterialen en werkvormen die studenten helpen om hun casestudie-onderzoek sterker te verbinden met lopende onderzoekslijnen.

Studenten worden nadrukkelijk als partners betrokken in het project. Een kleine studentadviesgroep denkt mee over de interpretatie van bevindingen en mogelijke verbeteringen. Ook worden voorlopige kwalitatieve interpretaties teruggekoppeld aan deelnemers via member-checks, zodat studenten de mogelijkheid krijgen om bevindingen aan te vullen, te nuanceren of te corrigeren.

In de derde fase wordt de aangepaste werkwijze geëvalueerd in twee volgende cohorten. Met dezelfde instrumenten wordt onderzocht hoe studenten de vernieuwde leergemeenschappen ervaren en welke veranderingen zichtbaar worden in betrokkenheid, zelfregulerend leren en kennisintegratie. De uitkomsten worden gebruikt om de werkwijze verder bij te stellen en te vertalen naar praktische aanbevelingen voor onderwijs en begeleiding.

Looptijd

De looptijd van dit project is van september 2026 tot en met augustus 2028.

Partners

Dit project wordt gefinancierd door het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs (NKO).

Daarnaast werken we samen met het Lectoraat Professionele Werkplaatsen.

Contact