Bezoek de open dag
Lectoraat van Gezonde en inclusieve samenleving en Toekomst van leren
Professionele werkplaatsen | samenwerken met impact
Wat als onderwijs- en beroepsprofessionals, inwoners, studenten en onderzoekers écht samenwerken? Bijvoorbeeld om de leefbaarheid van en gezondheid in wijken te verbeteren? Of om de kwaliteit van zorg op verpleegafdelingen in ziekenhuizen een impuls te geven? De samenwerkende instituten van Fontys Mens en Maatschappij willen met hun Professionele Werkplaatsen (PW; leeromgevingen op de grens van praktijken) hier een bijdrage aan leveren.
Ambitie voor 2025-2028
Met ons onderzoek stimuleren we impact van PW door het versterken en innoveren van het lerend en onderzoekend samenwerken tussen verschillende actoren vanuit samenleving, onderwijs, onderzoek, beroepspraktijk en lokale overheid.
Wij verbinden de kracht van individuen met de potentie van netwerken om een leven lang ontwikkelen en innovatie te stimuleren waarmee we bijdragen aan complexe maatschappelijke vraagstukken in het sociale en gezondheidsdomein.
Onze focus: van pionieren naar transformeren
Voortbouwend op de solide kennisbasis uit onze eerste lectoraatstermijn (2021-2024) richten we ons nu op de doorontwikkeling van PW naar robuuste innovatieve leerwerkomgevingen. We onderzoeken hoe deze PW kunnen groeien naar krachtige knooppunten in regionale netwerken waar onderwijs, onderzoek en praktijk samenkomen voor duurzame impact.
Onze drie onderzoekslijnen versterken elkaar: 1) het zichtbaar en deelbaar maken van waarde en impact van Professionele Werkplaatsen; 2) het faciliteren van (het samenspel tussen) bruggenbouwers in netwerken; 3) het ontwikkelen van systemische ontwerpprincipes en ontwerpprocessen voor duurzame samenwerking.
Onze aanpak: participatief en ontwerpgericht
Wij doen praktijkgericht onderzoek met en voor PW-actoren in brede zin. De participatieve en co-creatieve onderzoeksmethoden die we gebruiken, draagt niet alleen bij aan de samenwerking waarbinnen het onderzoek plaatsvindt, maar levert ook deelbare en praktijkgerichte (kennis)producten op.
Op deze manier zorgen we ervoor dat kenniscreatie en -benutting hand in hand gaan. Innovatie in de praktijk en kennisontwikkeling in het onderzoek versterken elkaar door gerichte reflectie, valorisatie en disseminatie.
In onze benadering betrekken we nadrukkelijk alle relevante actoren in de samenwerking (inwoners/eindgebruikers, beroepsprofessionals, onderwijsprofessionals, studenten, onderzoekers en vertegenwoordigers van overheden) en richten we ons op het versterken van de samenwerking in de gelaagdheid van het systeem, dus op zowel strategisch, tactisch als operationeel niveau.
Lectoraat Professionele Werkplaatsen is onderdeel van Kenniscentrum Leven Lang Ontwikkelen en werkt daarnaast samen met verschillende Fontys kenniscentra en Centres of Expertise
Begrippenkader PW
Lector
Dr. M.W.C. (Miranda) Snoeren-Teunissen
Lector Professionele WerkplaatsenMiranda Snoeren heeft een passie voor leren en ontwikkelen, wat haar loopbaan kleurt. Zij houdt zich bezig met (onderzoek naar) onderwijsontwikkelingen, leren in beroepspraktijken en veranderprocessen in organisaties met als doel innovatie van onderwijs- en beroepspraktijken te bevorderen.
Miranda is van oorsprong verpleegkundige, volgde de lerarenopleiding verpleegkunde aan de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen en studeerde algemene gezondheidswetenschappen aan de Universiteit van Utrecht. In 2015 promoveerde zij aan de VU medisch centrum op een participatief actieonderzoek naar werkplekleren in de ouderenzorg.
Lees meer over Miranda Snoeren Bekijk publicatiesOp 11 november 2021 sprak Miranda haar lectorale rede uit, getiteld Professionele werkplaatsen als lerende ecosystemen: de complexiteit van meervoudige samenwerkingen.
Kenniskring
De kenniskring van het lectoraat bestaat uit een dynamisch netwerk van professionals (in opleiding) vanuit de beroepspraktijk, Fontys en andere kennisinstellingen, als ook andere belanghebbenden.
Het lectoraatsteam wordt gevormd door enkele kernteamleden en onderzoekers. Er is nog plek in het team voor studenten, professionals en burgers.
Kernteamleden
Onderzoekers
N.L.P. (Nard) van den Langenberg
Programmamanager ZIC/ZIN en docent-onderzoeker
J. (Jeroen) Hairwassers
Docentonderzoeker SPECO SportmarketingPromovendi
Regiegroep PW
Er wordt intensief samengewerkt met de regiegroep Professionele Werkplaatsen, bestaande uit docenten die een sleutelpositie innemen binnen de betrokken Fontys instituten en een nauwe relatie onderhouden met de beroepspraktijk. De regiegroep heeft een centrale rol in het versterken van de interprofessionele samenwerking binnen en tussen de PW en de toepassing van binnen het lectoraat ontwikkelde kennis in PW.
- Ontwikkelfasen
- Gelijkwaardige samenwerking met eindgebruikers
- Bruggenbouwers: Schaduwen boegbeelden
- Grensoverstijgend beoordelen in PW
- Adaptatwork: Geeft inzicht in werkzame mechanismes en ontwerpt praktische tools voor de ontwikkeling van adaptieve expertise tijdens werkplekleren.
- Samenwerken in de regio; hoe doen we dat
- Samen Slim Stagelopen: Dit onderzoek is gestart in september 2022 vanuit het practoraat 'Samen Slim Zorgen' in samenwerking met Fontys Verpleegkunde, Maxima Medisch Centrum en Archipel Zorggroep.
- Werkplaats Zelfmanagement XL: Verpleegkundigen en verzorgenden implementeren en leren over zelfmanagement
- Bruggenbouwers: Een praktijkgericht onderzoek naar de competenties en professionalisering van Bruggenbouwers
- Autonomie in Samenspraak. Een actie(f) interprofessioneel leertraject gericht op het ondersteunen van autonomie van cliënten in de verpleeghuiszorg.
- WIN-project: Het Werkplaats INstrument-project (WIN) onderzoekt de verdere ontwikkeling van Professionele Werkplaatsen (PW).
- Bruggenbouwers
- Hybride Leeromgevingen en en coronacrisis
- Transmuraal Kijken, Leren én Doen: afstemming tussen arbeidsmarkt en onderwijs voor verpleegkundigen, verzorgenden, helpenden en doktersassistenten.
- Professionalisering in ZorgInnovatieNetwerken: Samen werken aan langer, veilig en zelfredzaam oud worden in de wijk.
- Interorganisationeel leiderschap
- Schaduwen
- Quick scan voor Bruggenbouwers
- Samenwerken in de regio; hoe doen we dat
- Samen Slim Stagelopen: Dit onderzoek is gestart in september 2022 vanuit het practoraat 'Samen Slim Zorgen' in samenwerking met Fontys Verpleegkunde, Maxima Medisch Centrum en Archipel Zorggroep.
- Werkplaats Zelfmanagement XL: Verpleegkundigen en verzorgenden implementeren en leren over zelfmanagement
- Bruggenbouwers: Een praktijkgericht onderzoek naar de competenties en professionalisering van Bruggenbouwers
- Autonomie in Samenspraak. Een actie(f) interprofessioneel leertraject gericht op het ondersteunen van autonomie van cliënten in de verpleeghuiszorg.
- WIN-project: Het Werkplaats INstrument-project (WIN) onderzoekt de verdere ontwikkeling van Professionele Werkplaatsen (PW).
- Bruggenbouwers
- Hybride Leeromgevingen en en coronacrisis
- Transmuraal Kijken, Leren én Doen: afstemming tussen arbeidsmarkt en onderwijs voor verpleegkundigen, verzorgenden, helpenden en doktersassistenten.
- Professionalisering in ZorgInnovatieNetwerken: Samen werken aan langer, veilig en zelfredzaam oud worden in de wijk.
- Interorganisationeel leiderschap
- Schaduwen
- Quick scan voor Bruggenbouwers
Materialen
Voorbeelden
Wetenschappelijke publicaties
van Gorkom, R. N., Meulenbroek, A. L., de Vries, J., Frost, D. M., & van der Laan, L. (2024). A fluctuating intensity of care: A qualitative study on the experiences of informal caregivers of patients with critical limb-threatening ischemia. Plos one, 19(5).
Bos, P., Helfenrath, K., Stevens, M. (2024). Interorganisationeel leiderschap voor een wereld in beweging. TvOO, 2024-01.
Bos, P., Helfenrath, K., Stevens, M. (2024). Interorganisationeel leiderschap voor een wereld in beweging. TvOO, 2024-01.
Snoeren, M. (2023). Leren en ontwikkelen in Professionele Werkplaatsen: het belang van samenwerken. Verpleegkunde, 38(1), 53-60.
Muller-Schoof, I. J. M., Verbiest, M. E. A., Snoeren, M., & Luijkx, K. G. (2023). Lessons Learned From Co-Designing Educational Programs for Student and Practicing Healthcare Professionals in Nursing Homes: A Participatory Qualitative Study. Journal of Participatory Research Methods, 4(1).
Muller-Schoof, I. J. M., Verbiest, M. E. A., Snoeren, M., & Luijkx, K. G. (2023). Lessons Learned From Co-Designing Educational Programs for Student and Practicing Healthcare Professionals in Nursing Homes: A Participatory Qualitative Study. Journal of Participatory Research Methods, 4(1).
Muller-Schoof, I. J. M., Verbiest, M. E. A., Stoop, A., Snoeren, M., & Luijkx, K. G. (2022). Wat bevordert het leren van mbo-zorgverleners in het verpleeghuis? Onderwijs & Gezondheidzorg, 46(3), 26-28.
Snoeren, M., Legius, M., Wolters, I., & Janssen, M. (2022). Actieonderzoek als vehicle voor werken, leren en ontwikkelen in de verpleeghuissector. Tijdschrift voor HRM, 26(4), 26-49.
Bovens, J., Moresi, S., van den Langenberg, N., & Snoeren, M. (2022). De sleutel naar grensoverstijgend samenwerken in learning communities: de rol van bruggenbouwer. Tijdschrift voor HRM, 26(3), 85-103.
Snoeren, M., Legius, M., Wolters, I., & Janssen, M. (2022). Actieonderzoek als vehicle voor werken, leren en ontwikkelen in de verpleeghuissector. Tijdschrift voor HRM, 26(4), 26-49.
Bovens, J., Moresi, S., van den Langenberg, N., & Snoeren, M. (2022). De sleutel naar grensoverstijgend samenwerken in learning communities: de rol van bruggenbouwer. Tijdschrift voor HRM, 26(3), 85-103.
van den Langenberg, N., & Cardiff, S. (2021). Schaduwen van een zorgvrager als leermethode in de gehandicaptenzorg: het narratief van een student bachelor verpleegkunde. Verpleegkunde, 36(4), 7-14.
van den Langenberg, N., (2021) Schaduwen van een zorgvrager als leermethode. Onderwijs en Gezondheidszorg, 45(7), 16-19.
Bos, P., & Snoeren, M. (2021). Het ontwikkelen van een impactvolle hybride leeromgeving: vijf aanbevelingen. In A. Ros, M. Thunissen, & H. Van Beelen (Eds.), Duurzaam leren en werken in een veranderende samenleving. Praktijk gericht onderzoek en tools voor praktijk en onderzoek (pp. 26-32). Fontys Hogeschool.
Swennenhuis, P., Moresi, S., Duinkerke, M., Bovens, J., Quadakkers, D., & Snoeren, M. (2021). Lerend en onderzoekend samenwerken in professionele werkplaatsen: de ontwikkeling van een theoretisch model. Pedagogische Studien, 98(2), 112-131.
Bovens, J., Swennenhuis, P., Theunissen, K., Quadakkers, D., Volbeda, P., & Snoeren, M. (2021).
Lerend en onderzoekend samenwerken in Professionele Werkplaatsen. Een pilotstudie naar de praktische bruikbaarheid van een instrumentarium om de samenwerking in innovatieve leerwerkomgevingen te evalueren en versterken. Onderzoek van Onderwijs, 50(2).
Muller-Schoof, I. J. M., Verbiest, M. E. A., Stoop, A., Snoeren, M., & Luijkx, K. G. (2021). How do practically trained (student) caregivers in nursing homes learn? A scoping review. Journal of Nursing Education and Practice, 12(1), 25-25.
Jukema, J. S., Van Alphen., J., Jorritsma, J., & Snoeren, M. (2021). Co-researchers in motion: a journey of evolving relationships. A critical reflection on the co-operation between two older adults and a nurse researcher. International Practice Development Journal, 11(1), 1-9.
Snoeren, M., Quadakkers, D. & Moresi, S. (2021). De Professionele Werkplaats: lerend en onderzoekend samenwerken in een centrum voor pedagogische innovatie. Sozio, 1, 22-27.
Thunnissen, M., Snoeren, M. & Koop-Spoor, E. (2021). Het stimuleren van een leven lang ontwikkelen: de mens centraal. In: Learning Society 2018-2021. Fontys Hogeschool.Bovens,
J., Swennenhuis, P., Theunissen, K., Quadakkers, D., Volbeda, P., & Snoeren, M. (2021). Lerend en onderzoekend samenwerken in professionele werkplaatsen. Een pilotstudie naar de praktische bruikbaarheid van een instrumentarium om de samenwerking in innovatieve leerwerkomgevingen te evalueren en versterken. Onderzoek van Onderwijs, 50(2), 17-21.
van den Langenberg, N., (2021) Schaduwen van een zorgvrager als leermethode. Onderwijs en Gezondheidszorg, 45(7), 16-19.
Bos, P., & Snoeren, M. (2021). Het ontwikkelen van een impactvolle hybride leeromgeving: vijf aanbevelingen. In A. Ros, M. Thunissen, & H. Van Beelen (Eds.), Duurzaam leren en werken in een veranderende samenleving. Praktijk gericht onderzoek en tools voor praktijk en onderzoek (pp. 26-32). Fontys Hogeschool.
Swennenhuis, P., Moresi, S., Duinkerke, M., Bovens, J., Quadakkers, D., & Snoeren, M. (2021). Lerend en onderzoekend samenwerken in professionele werkplaatsen: de ontwikkeling van een theoretisch model. Pedagogische Studien, 98(2), 112-131.
Bovens, J., Swennenhuis, P., Theunissen, K., Quadakkers, D., Volbeda, P., & Snoeren, M. (2021).
Lerend en onderzoekend samenwerken in Professionele Werkplaatsen. Een pilotstudie naar de praktische bruikbaarheid van een instrumentarium om de samenwerking in innovatieve leerwerkomgevingen te evalueren en versterken. Onderzoek van Onderwijs, 50(2).
Muller-Schoof, I. J. M., Verbiest, M. E. A., Stoop, A., Snoeren, M., & Luijkx, K. G. (2021). How do practically trained (student) caregivers in nursing homes learn? A scoping review. Journal of Nursing Education and Practice, 12(1), 25-25.
Jukema, J. S., Van Alphen., J., Jorritsma, J., & Snoeren, M. (2021). Co-researchers in motion: a journey of evolving relationships. A critical reflection on the co-operation between two older adults and a nurse researcher. International Practice Development Journal, 11(1), 1-9.
Snoeren, M., Quadakkers, D. & Moresi, S. (2021). De Professionele Werkplaats: lerend en onderzoekend samenwerken in een centrum voor pedagogische innovatie. Sozio, 1, 22-27.
Thunnissen, M., Snoeren, M. & Koop-Spoor, E. (2021). Het stimuleren van een leven lang ontwikkelen: de mens centraal. In: Learning Society 2018-2021. Fontys Hogeschool.Bovens,
J., Swennenhuis, P., Theunissen, K., Quadakkers, D., Volbeda, P., & Snoeren, M. (2021). Lerend en onderzoekend samenwerken in professionele werkplaatsen. Een pilotstudie naar de praktische bruikbaarheid van een instrumentarium om de samenwerking in innovatieve leerwerkomgevingen te evalueren en versterken. Onderzoek van Onderwijs, 50(2), 17-21.
Media
FHLOW talk | Samenwerken in Hybride LeerOmgevingen.
Interview | Betere kwaliteit van verpleeghuiszorg door autonomie in samenspraak, April 2022.
Podcast | Hoe kleine aanpassingen grote impact kunnen hebben op mensen in verpleeghuis. Maart 2022
In deze podcast gaat Bart Geeraerdts in gesprek met Mariska Spierings (verpleegkundige bij Thebe), Gabriel Roes (geestelijk verzorger bij De Wever) en Miranda Snoeren (lector professionele werkplaatsen bij Fontys Hogescholen) over hoe kleine aanpassingen of veranderingen in het handelen van professionals (in opleiding) een grote impact kunnen hebben voor mensen die in een verpleeghuis verblijven.
Interview | Juli 2021
Presentaties
Custers, M., Spreeuwenberg, L. & Stevens, M. Praktijkgericht onderzoek verankeren in hybride leeromgevingen. ORD Tilburg. 11-7-2024
Moresi, S., Bovens, J.,van den Langenberg, N., & Snoeren, M. Brokers: the key to intersectorally collaboration in learning communities? UIIN Congres. 10 mei 2023. Bruggenbouwers project.
Moresi, S., Bovens, J. Sleutels tot samen leren en ontwikkelen. Event Toekomst van Leren. 28 maart 2023. Bruggenbouwers project.
Snoeren, M.; van Gorp, E., & Wolters, I. Vertel jouw verhaal: het stimuleren van leren en ontwikkelen op de werkplek. Event Toekomst van Leren. 28 maart 2023. Project Autonomie in Samenspraak.
Moresi, S., Bovens, J. Sleutels tot samen leren en ontwikkelen. Event Toekomst van Leren. 28 maart 2023. Bruggenbouwers project.
Snoeren, M.; van Gorp, E., & Wolters, I. Vertel jouw verhaal: het stimuleren van leren en ontwikkelen op de werkplek. Event Toekomst van Leren. 28 maart 2023. Project Autonomie in Samenspraak.
van den Langenberg, N., Bovens, J., Moresi, S., Snoeren, M. De sleutel naar grensoverstijgend samenwerken en ontwikkelen in learning communities; De rol van Bruggenbouwer. Onderzoek congres het lectorennetwerk Mens, Werk en Organisatie. Tilburg, 29 september 2022. Bruggenbouwers project.
Snoeren, M. & Legius, M. Autonomie in Samenspraak: een actie(f) interprofessioneel leertraject in de verpleeghuiszorg. HRM congres. Tilburg, 29 september 2022.
Autonomie in Samenspraak.Bos, P., Ros, A. Strategische Motieven voor Samenwerking (SMS-Tool). Mens, Werk en Organisatie Congres. Tilburg, 29 september 2022.
Snoeren, M., Bos, P. Presentatie Fontys Strategiegroep Onderzoekend. 26 september 2022.
Snoeren, M. & Daniëls, R. Integreren van leren, werken en innoveren: ontwikkelingen in het hbo. Werkconferentie Living Labs en Professionele Werkplaatsen. Heerlen, 22 september 2022
Swennenhuis, P. & Van Dongen, J. Cross-sectorale samenwerking binnen innovatieve leeromgevingen. Hoe doen we dit? Werkconferentie Zuyd-Fontys. Zuyd-Heerlen, 19 september 2022.
Caanen, C. & Swennenhuis, P.. Workshop Ontwikkelfasen. Werkconferentie Zuyd-Fontys. 19 september 2022.Bos, P., Riemers, T. Workshop PW. Studiedag Social Studies. Eindhoven, 8 september 2022
Swennenhuis, P., Bovens, J., & Snoeren, M. Samen werken en samen leren in de beroepspraktijk: welke factoren doen er toe? OnderwijsResearchDagen (ORD). 6 juli 2022.
WIN-project. Bovens, J., Moresi, S., van den Langenberg, N., Snoeren, M. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Wat heb je daarvoor nodig? OnderwijsResearchDagen (ORD). 6 juli 2022.
Bruggenbouwers project.Jansen, J. & Swennenhuis, P. Samen werken en samen leren: wat levert het op? OnderwijsResearchDagen (ORD). 6 juli 2022.
Quadakkers, D & Swennenhuis, P. Samenwerken aan ontwikkeling van individuen en organisaties. Velov-Velon congres. 18 maart 2022. Brugge. WIN-project.
Snoeren, M. & Legius, M. Autonomie in Samenspraak: een actie(f) interprofessioneel leertraject in de verpleeghuiszorg. HRM congres. Tilburg, 29 september 2022.
Autonomie in Samenspraak.Bos, P., Ros, A. Strategische Motieven voor Samenwerking (SMS-Tool). Mens, Werk en Organisatie Congres. Tilburg, 29 september 2022.
Snoeren, M., Bos, P. Presentatie Fontys Strategiegroep Onderzoekend. 26 september 2022.
Snoeren, M. & Daniëls, R. Integreren van leren, werken en innoveren: ontwikkelingen in het hbo. Werkconferentie Living Labs en Professionele Werkplaatsen. Heerlen, 22 september 2022
Swennenhuis, P. & Van Dongen, J. Cross-sectorale samenwerking binnen innovatieve leeromgevingen. Hoe doen we dit? Werkconferentie Zuyd-Fontys. Zuyd-Heerlen, 19 september 2022.
Caanen, C. & Swennenhuis, P.. Workshop Ontwikkelfasen. Werkconferentie Zuyd-Fontys. 19 september 2022.Bos, P., Riemers, T. Workshop PW. Studiedag Social Studies. Eindhoven, 8 september 2022
Swennenhuis, P., Bovens, J., & Snoeren, M. Samen werken en samen leren in de beroepspraktijk: welke factoren doen er toe? OnderwijsResearchDagen (ORD). 6 juli 2022.
WIN-project. Bovens, J., Moresi, S., van den Langenberg, N., Snoeren, M. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Wat heb je daarvoor nodig? OnderwijsResearchDagen (ORD). 6 juli 2022.
Bruggenbouwers project.Jansen, J. & Swennenhuis, P. Samen werken en samen leren: wat levert het op? OnderwijsResearchDagen (ORD). 6 juli 2022.
Quadakkers, D & Swennenhuis, P. Samenwerken aan ontwikkeling van individuen en organisaties. Velov-Velon congres. 18 maart 2022. Brugge. WIN-project.
Swennenhuis, P. & van den Langenberg, N. Samen werken, samen leren. Hoe doen we dat? Proeverij een leven lang ontwikkelen met learning communities. 4 november 2021. WIN-project.
Snoeren, M. & Bos, P. Het ontwikkelen van een impactvolle hybride leeromgeving: vijf aanbevelingen. LLO-week. 11 juni 2021
Snoeren, M. Professionele werkplaatsen als lerende ecosystemen: de complexiteit van meervoudige samenwerkingen. Lectorale rede / Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021.
Snoeren, M. & Bos, P. G.R.O.E.I. - 5 aandachtspunten voor het ontwikkelen van een hybride leeromgeving. Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021.
Bovens, J., & Langenberg, N. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Hoe doe je dat? Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021.
Swennenbuis, S., & Bovens, J. Samen werken, samen leren. Hoe doen we dat? Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021. WIN-project.Snoeren, M. Lerend en onderzoekend samenwerken. Bijeenkomst GROZzerdam. 21 november 2021.
Moresi, S., & Bovens, J. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Academie Studiesucces. 15 oktober 2022 Eindhoven.Bruggenbouwers project.
Bovens, J., & Langenberg, N. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Hoe doe je dat? Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021. Bruggenbouwer project.
Moresi, S., & Bovens, J. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Hoe doe je dat? Leven Lang Ontwikkelen-week. 11 juni 2021. Bruggenbouwers project.
Bovens, J. & Nabuurs, R. Ontwikkelinstrument Lerend en Onderzoekend Samenwerken. Workshop Summerschool Partnerships Fontys Sportkunde. 25 augustus 2021. WIN-project.
Bovens, J. & Hoeve, A.. Bruggenbouwers & Grenswerkers. Workshop Bijeenkomst Wonder-netwerk. 13 oktober 2021. Bruggenbouwers project.
Bos, P., Snoeren, M. Hybride leeromgevingen: vijf aanbevelingen Fontys Leven Lang Ontwikkelen week. Sessie LLO week. 18 juni 2021.
Bos, P., Snoeren, M., Thunnissen, M. In gesprek over leven lang ontwikkelen: vandaag denken aan morgen (video). Video gesprek over LLO als opwarmer LLO week. 1 april 2021.
Bos, P., Snoeren, M., Thunnissen, M. In gesprek over leven lang ontwikkelen: vandaag denken aan morgen (podcast). Podcast over LLO als opwarmer LLO week. 2 april 2021
Bos. P., Snoeren, M. Miranda Snoeren en Peter Bos over het acroniem GROEI. Podcast over 5 aanbevelingen voor een HLO. 1 december 2021
Bos, P. (2021). Samenwerken over de grenzen van organisaties: inzichten vanuit de wetenschap. Seminar Ontwikkeling Telt Festival, SER. 21 april 2021.
Bos, P., Stover, T. (2021). Samen leren werken en onderzoeken in innovatieve leeromgevingen. Inspratiesessie HRMenP. 13 december 2021
Snoeren, M. & Bos, P. Het ontwikkelen van een impactvolle hybride leeromgeving: vijf aanbevelingen. LLO-week. 11 juni 2021
Snoeren, M. Professionele werkplaatsen als lerende ecosystemen: de complexiteit van meervoudige samenwerkingen. Lectorale rede / Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021.
Snoeren, M. & Bos, P. G.R.O.E.I. - 5 aandachtspunten voor het ontwikkelen van een hybride leeromgeving. Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021.
Bovens, J., & Langenberg, N. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Hoe doe je dat? Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021.
Swennenbuis, S., & Bovens, J. Samen werken, samen leren. Hoe doen we dat? Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021. WIN-project.Snoeren, M. Lerend en onderzoekend samenwerken. Bijeenkomst GROZzerdam. 21 november 2021.
Moresi, S., & Bovens, J. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Academie Studiesucces. 15 oktober 2022 Eindhoven.Bruggenbouwers project.
Bovens, J., & Langenberg, N. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Hoe doe je dat? Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021. Bruggenbouwer project.
Moresi, S., & Bovens, J. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Hoe doe je dat? Leven Lang Ontwikkelen-week. 11 juni 2021. Bruggenbouwers project.
Bovens, J. & Nabuurs, R. Ontwikkelinstrument Lerend en Onderzoekend Samenwerken. Workshop Summerschool Partnerships Fontys Sportkunde. 25 augustus 2021. WIN-project.
Bovens, J. & Hoeve, A.. Bruggenbouwers & Grenswerkers. Workshop Bijeenkomst Wonder-netwerk. 13 oktober 2021. Bruggenbouwers project.
Bos, P., Snoeren, M. Hybride leeromgevingen: vijf aanbevelingen Fontys Leven Lang Ontwikkelen week. Sessie LLO week. 18 juni 2021.
Bos, P., Snoeren, M., Thunnissen, M. In gesprek over leven lang ontwikkelen: vandaag denken aan morgen (video). Video gesprek over LLO als opwarmer LLO week. 1 april 2021.
Bos, P., Snoeren, M., Thunnissen, M. In gesprek over leven lang ontwikkelen: vandaag denken aan morgen (podcast). Podcast over LLO als opwarmer LLO week. 2 april 2021
Bos. P., Snoeren, M. Miranda Snoeren en Peter Bos over het acroniem GROEI. Podcast over 5 aanbevelingen voor een HLO. 1 december 2021
Bos, P. (2021). Samenwerken over de grenzen van organisaties: inzichten vanuit de wetenschap. Seminar Ontwikkeling Telt Festival, SER. 21 april 2021.
Bos, P., Stover, T. (2021). Samen leren werken en onderzoeken in innovatieve leeromgevingen. Inspratiesessie HRMenP. 13 december 2021
Miranda Snoeren en Peter Bos geven 5 aanbevelingen voor het ontwikkelen van een impactvolle hybride leeromgeving. Bekijk hier hun presentatie met tips:
En een aftertalk waarin zij vragen beantwoorden
In deze presentatie maak je kennis met het ontwikkelinstrumentarium O-LOS om de samenwerking in PW te evalueren en te versterken
