Cursus Dyslexie

Module 1: Beleid, coaching, signalering en onderzoek bij kinderen met ernstige lees- en/of spellingproblemen en dyslexie

In deze module verdiep je je in:

1. de theoretische achtergrond met betrekking tot lees- en/of spellingproblemen en dyslexie het opzetten en ontwikkelen van dyslexiebeleid (middels bijvoorbeeld de afname van vragenlijsten en QuickScans) waarbij een vertaalslag wordt gemaakt vanuit de diverse bronnen en achtergrondinformatie naar de eigen praktijk het opzetten, ontwikkelen en uitvoeren van een coachingstraject ten behoeve van collega’s en leerlingen (met name bestemd voor voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs);

2. de signalering en nader onderzoek van kinderen met ernstige lees- en/of spellingproblemen en dyslexie; het samenstellen en interpreteren van het leerling dossier;

3. het voeren van een oudergesprek (intake- en eindgesprek);

4. de afname van toetsen voor lezen en spelling;

5. het diagnostisch gesprek met de leerling;

6. de verslaglegging.

Tijdens de bijeenkomsten is er steeds ruimte voor uitwisseling en reflectie.

In deze module verdiep je je in:

1. het maken van een analyse aan de hand van de verzamelde informatie ten behoeve van dyslexiebeleid;

2. het maken van een plan van aanpak en begeleiding voor een periode van 3 of 4 jaar in het kader van je beleidsplan;

3. het verder opzetten, ontwikkelen, uitproberen en invoeren van een coachingstraject met betrekking tot kinderen met lees- en/of spellingproblemen of dyslexie (eventueel als onderdeel van een beleidsplan dyslexie;

4. het realiseren van een ondersteuningsbehoefte voor kinderen met lees- en/of spellingproblemen of dyslexie in het kader van remediëren, compenseren, dispenseren of stimuleren;

5. het opstellen van een handelingsplan voor kinderen met lees- en/of spellingproblemen of dyslexie en het uitvoeren van enkele behandelsessies;

6. het reflecteren op het veranderingsproces ten aanzien van beleid of coaching of ten aanzien van een individuele casus die je hebt doorlopen.

Tijdens de bijeenkomsten is er steeds ruimte voor uitwisseling en reflectie.

Je hebt hierbij de keuze uit:

1. het schrijven van een beleidsplan, waarbij je dyslexiebeleid voor je eigen school ontwikkelt en opzet of eventueel bijstelt;

2. een coachingstraject waarbij je beschrijft hoe je een coachingstraject ten behoeve van collega's en leerlingen opzet en uitvoert;

3. een casus waarbij je de diverse stappen van onderzoek en begeleiding in je eigen praktijk uitvoert (onderzoeksverslag, handelingsplan en de beschrijving van 4 sessies.

De cursus wordt afgesloten met een certificaat en vermelding van de opdrachten en het aantal studiebelastingsuren (150 SBU). Hiermee is (aanvullende) registratie in het beroepsregister van de LBRT (Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers) en van de NVLF (Nederlandse vereniging voor Logopedie en Foniatrie) mogelijk.