Project

StimulanZ

In het project StimulanZ | S(t)imuLEREN in de zorg, werken we grensoverstijgend, samen met onderwijsinstellingen in Nederland en Vlaanderen aan het ontwikkelen van simulatie onderwijs als onderdeel van hybride leeromgevingen.

Onderdeel van:

Doel

Het doel van het project is het ondersteunen van (toekomstige) zorgverleners via de ontwikkeling van krachtige simulatieomgevingen en trainingen met sterke aandacht voor de aansluiting onderwijsarbeidsmarkt, interprofessioneel samenwerken in een (hoog)technologische context.

Aanpak

We zetten een grensoverstijgend lerend netwerk op om ervaringen uit te wisselen én het bestaand potentieel van simulatieomgevingen in kaart te brengen.
We creëren, implementeren, testen en evalueren diverse simulatieomgevingen – en scenario’s voor opleidingsniveaus 2 tem 7 via de design thinking aanpak.
We ontwikkelen een trainingsaanbod voor lerenden en opleiders over technologische wendbaarheid en simulatieomgevingen.
Via praktijkgericht onderzoek monitoren én evalueren we de ontwikkelde producten en het gevolgde proces. Zo krijgen we zicht op randvoorwaarden, barrières en succesfactoren voor krachtige simulatieomgevingen.

Resultaten

Het lectoraat Mens en Technologie heeft de projectpartners begeleid en ondersteund bij het toepassen van design thinking voor het ontwikkelen van scenario’s. Daarnaast heeft het lectoraat onderzoek uitgevoerd naar de randvoorwaarden, succesfactoren en het effect van interprofessioneel simulatieonderwijs.

Onder leiding van design thinking-expert Sandra Bedaf zijn meerdere trainingen verzorgd voor alle projectpartners. Ook zijn er werksessies georganiseerd bij partners die een specifieke vraag hadden over het toepassen van design thinking.

Daarnaast is onderzoek gedaan naar de randvoorwaarden voor simulatieonderwijs. In totaal vulden 211 studenten, 95 docenten en 45 zorgprofessionals van zeven projectpartners in Nederland en Vlaanderen ansichtkaarten in over hun Hopes, Fears and Expectations ten aanzien van simulatieonderwijs. Na thematische analyse zijn thema’s en subthema’s vastgesteld en weergegeven in woordwolken. Deze thema’s en subthema’s vormden de basis voor de topiclist en de werkvorm van de focusgroepen.
Onder leiding van het lectoraat Technologie voor Persoonsgerichte Zorg is het Explorelab uitgebreid met state-of-the-art apparatuur, waaronder VR‑brillen. Met behulp van volumetrische patiëntsoftware ontwikkelde Pieter van Gorkom een toepassing rondom reanimatie, waarbij de projectie wordt weergegeven over de reeds aanwezige high‑fidelity mankin.

Gedurende het project is het reanimatiescenario iteratief doorontwikkeld. Dit heeft geresulteerd in een projectie met interactieve elementen, zoals communicatie en het uitvoeren van handelingen. In het implementatieproces zijn nieuwe VR‑brillen aangeschaft die gekoppeld konden worden aan de bestaande schermen.

De toepassing maakte onderdeel uit van de lessen binnen de minor High Care (circa 80 studenten). Het streven is om deze toepassing structureel op te nemen in het curriculum.