Over het lectoraat
De missie waar dit lectoraat aan werkt is: Ieder kind en iedere jongere krijgt, ongeacht persoons- en achtergrondkenmerken, rijke kansen om te leren en zich te ontwikkelen in een onderwijsomgeving waar die zich gezien, gewaardeerd en verbonden voelt. Het onderwijs wordt verzorgd door krachtige, onderzoekende professionals die (inter-)professioneel samenwerken en technologie benutten om rijke kansen te realiseren.
Over het lectoraat
Aanleiding
Inclusief onderwijs in 2035 is de opdracht voor het hele onderwijsstelsel. Kinderen en jongeren moeten daarin gelijke kansen krijgen en ieders talent moet ontdekt en ontplooid worden. De overheid ziet inclusie als kans om de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs- en zorgstelsel verder te verbeteren en het lerarentekort aan te pakken door het onderwijs anders te organiseren met goed toegeruste multidisciplinair teams. De Staat van het Onderwijs laat jaarlijks echter zien dat we nog voor complexe vraagstukken staan. Het selectiemoment in de overgang van po naar vo en de werking van brede of heterogene brugklassen is er daar één van. Bijna de helft van de vo-scholen kreeg de afgelopen jaren een herstelopdracht op het pedagogisch-didactisch handelen van leraren, tegen 25% in het primair onderwijs en 15% in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Hierbij gaat het met name om tekortkomingen in het afstemmen van het onderwijs op verschillende behoeften van leerlingen, ofwel differentiatie. Een groeiend aantal kinderen met specifieke ondersteuningsbehoeften kunnen nog niet terecht in het reguliere onderwijs. Zij stuiten op wachtlijsten in het gespecialiseerd onderwijs of zitten thuis.
Het lectoraat Kansrijk Onderwijs voor Iedereen wil bijdragen aan kennis, professionaliserings-strategieën en (technologische) tools die onderwijsprofessionals ondersteunen in het bieden van rijke kansen voor alle leerlingen. De basis is hiervoor gelegd in het lectoraat Waarderen van Diversiteit, waar de houding, opvattingen en verwachtingen van onderwijsprofessionals centraal stonden in relatie tot hun handelen. We bouwen voort op deze kennis met meer focus op het funderend onderwijs in drie onderzoekslijnen, waarin onderzoekend werken vanuit vertrouwen, geloof in ontwikkeling en het uitgaan van verschillen de basis is.
De onderzoekslijnen
Onderzoekslijn 1: Creëren van rijke kansen in de overgang po-vo
Het doel van deze lijn is het ontwikkelen van praktisch toepasbare kennis die onderwijsprofessionals helpt om beter af te stemmen op de behoeften van leerlingen, met name in de onderbouw van het vo. Mogelijke onderzoeksthema’s zijn de toepassing van Universal Design for Learning (UDL) in differentiatie en ontwikkeling van de houding en het handelen van (student) leraren ten aanzien van inclusie.
Onderzoekslijn 2: (Inter-)professioneel samenwerken aan rijke kansen
In deze lijn willen we praktisch toepasbare kennis ontwikkelen en inspirerende praktijkvoorbeelden vinden en ontsluiten die onderwijsprofessionals helpen om beter (inter-)professioneel samen te werken, zodat leerlingen rijkere kansen en betere ondersteuning krijgen in de klas. Mogelijke onderzoeksthema’s zijn de effecten van samenwerking tussen regulier en speciaal onderwijs in de versterking van brugklassen en de samenwerking tussen po en vo in de overgang po-vo en in professionalisering gericht op pedagogisch-didactisch handelen.
Onderzoekslijn 3: Technologische ondersteuning voor rijke kansen
Het doel van deze onderzoekslijn is het ontwikkelen van praktisch toepasbare kennis over -en het ontwikkelen of gerichter inzetten van- technologische tools die onderwijsprofessionals helpen om beter te differentiëren en leerlingen of hun ouders beter te ondersteunen in het leren. Mogelijke onderzoeksthema’s zijn de inzet van immersive experiences in professionalisering en verantwoord AI-gebruik in het ontwerp van onderwijsmaterialen voor maatwerk.
Het team
Het team bestaat sinds april 2026 uit Linda van den Bergh (lector), Anne-Marieke van Loon (associate lector) en de docent-onderzoekers Ilonka van der Sommen, Antoinette Kroes, Mariken van Roosmalen, Esther Deb-Strik, Mariëlle Rosendaal en Vera Manders. We hopen komend jaar nog een collega van de 2e graads lerarenopleidingen te verwelkomen.
Positionering binnen Fontys Educatie
Het lectoraat is aangesloten bij kenniscentrum YES dat komend kaar zal samenvoegen met kenniscentrum LLO in het Centre of Expertise ‘Development & Learning in a Changing Society’. Het lectoraat is actief in alle regio’s van Fontys Educatie. We beogen een directe bijdrage aan het opleidingsonderwijs in de generieke educatieve masters en aan LLO. Daarnaast wordt gestreefd naar doorwerking van de opbrengsten in de bacheloropleidingen.
Wil je meer weten, een mogelijke samenwerking verkennen of een vraag inbrengen? Mail dan naar lectoraatkansrijkonderwijs@fontys.nl
