Over het lectoraat
Het lectoraat Taalbewust en Inclusief Opleiden richt zich op de maatschappelijke urgentie rond taal, meertaligheid en (laag)geletterdheid bij kinderen en jongeren. Onze missie is om hun bewuste taalvaardigheid te versterken als middel voor participatie en inclusie. Dit gebeurt door samen met onderwijsprofessionals (in opleiding) passend aanbod te ontwerpen en te onderzoeken.
Centraal staat de vraag hoe taalontwikkelend opleiden, taalgerichte didactieken en taal- en cultuurbewust ontworpen leeromgevingen bijdragen aan inclusie in educatieve praktijken. De drie onderzoekslijnen richten zich op: (1) taalontwikkelend opleiden binnen meertalige regio’s en het taalbeleid van de opleidingen; (2) didactische principes die het talige repertoire van kinderen en jongeren vergroten; (3) co-creatie met professionals om inclusieve, talige en cultureel sensitieve leeromgevingen te ontwikkelen.
Het lectoraat wil impact realiseren in de beroepspraktijk (bijvoorbeeld door professionele leergemeenschappen en leermaterialen), in opleiding en professionalisering (curriculumvernieuwing en beleid) en in het onderzoeksdomein (publicaties, conferenties en andere vormen van kennisontwikkeling). Samenwerking met scholen, kennisinstellingen en de opleidingen van Fontys Educatie vormt de basis.
Dit lectoraat is onderdeel van Kenniscentrum Youth Education for society.