Master Sport- en Bewegingsonderwijs

Cas

Docent LO, Titus Brandsmalyceum in Oss

Als docent geef ik de vakken Lichamelijke Opvoeding (LO) en Bewegen, Sport en Maatschappij (BSM). Daarnaast ben ik mentor van een tweedejaars havo/vwo-klas, waarin ik leerlingen begeleid in hun persoonlijke groei en hun ontwikkeling op school.

De master heeft mijn blik op onderwijsontwikkeling verdiept. Ik ben beter in staat om innovatieve ideeën niet alleen te ontwikkelen, maar ook doelgericht te implementeren binnen de dynamische context van een schoolorganisatie. Door bewuster aandacht te besteden aan draagvlak, veranderprocessen en de organisatorische context, maak ik beter onderbouwde keuzes en vergroot ik de kans dat onderwijsvernieuwingen duurzaam worden ingebed in de dagelijkse onderwijspraktijk.

De komende jaren wil ik binnen mijn school een actieve bijdrage leveren aan de verdere ontwikkeling van formatief handelen. Mijn ambitie is om collega's op een laagdrempelige en vakoverstijgende manier te ondersteunen, zodat formatief handelen een vanzelfsprekend onderdeel wordt van ons onderwijs. Terugkijkend zou ik zonder twijfel opnieuw voor deze master kiezen, omdat deze mij zowel professioneel als persoonlijk heeft geholpen om een betekenisvolle bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van ons onderwijs.

Ferdiand

Docent Lichamelijke Opvoeding, bestuurslid KVLO

De opleiding is me zeker niet komen aanwaaien. Een enkele reis vanuit mijn huis is 182 km en duurt bijna twee uur met de auto. Met een fulltime baan en een jong gezin adviseerden collega’s me om er niet aan te beginnen. Toch besloot ik door te zetten.

Op de school waar ik werk hebben we bewegingsonderwijs redelijk goed geregeld. We beoordelen leerlingen niet meer op hun eigen vaardigheid, maar leiden hen op met het doel om vaardigheden te ontwikkelen die nodig zijn om zelfstandig deel te nemen aan hun eigen beweegcultuur. “Een leven lang bewegen” klinkt mooi, maar kan leiden tot bezigheidstherapie in plaats van écht bewegingsonderwijs. Dit bracht me aan het twijfelen. Ik stelde mezelf vragen waar ik geen antwoord op had en mijn LO-collega’s wisten het ook niet. Iedereen vond dat we het goed deden, maar ik voelde dat het anders moest. De vraag was alleen hoe.

Tijdens deze master heb ik geleerd om theorieën te zoeken, toe te passen en mijn keuzes te onderbouwen. Dit helpt me niet alleen bij het verbeteren van de lessen, maar ook bij bredere schoolontwikkelingen.

De opleiding heeft me flink door elkaar geschud, kritisch tegen het licht gehouden, maar ik ben vooral heel blij dat ik het heb gedaan. De docenten laten je nooit vallen, maar zorgen ervoor dat je zelf leert groeien. Het zijn vakmensen met bewezen praktijk- en theorie-ervaring. Deze master is niet alleen een aanrader voor LO-docenten, het is een gemiste kans als je het niet doet.

Gwen

Opleidingsdocent, onderzoeker en curriculumontwerper

Als opleidingsdocent binnen de master ben ik vanuit mijn expertise op het gebied van leerplanontwikkeling, evalueren en beoordelen, motiverend leerklimaat en professionele identiteit betrokken bij verschillende modules. Daarnaast begeleid ik studenten bij praktijkgericht onderzoek en hun afstudeerthesis. Zelf heb ik ervaren hoe verrijkend het is om na jaren in het onderwijs een master te volgen. Je leert met een kritische en onderzoekende blik naar je eigen praktijk te kijken en deze gericht te verbeteren.

Wat mij motiveert, is de zichtbare groei van studenten die wetenschappelijke inzichten weten te vertalen naar hun dagelijkse beroepspraktijk. Mijn advies aan toekomstige studenten: wees nieuwsgierig, stel kritische vragen en durf bestaande routines ter discussie te stellen. Juist daar begint professionele ontwikkeling.