Passend leren omgaan met uitdagend gedrag

Meer lezen

Meer lezen over omgaan met uitdagend gedrag:

Gedragsoplossingen voor de moeilijke groep

Hoe begeleid je uitdagende klassen in het primair onderwijs? Kees van Overveld, september 2019

De traumasensitieve school

'Een andere kijk op gedragsproblemen in de klas’ Anton Horeweg, april 2018

De meester heeft de pik op mij

Over het denken van kinderen met agressieve gedragsstoornissen, Bram Orobio de Castro

Interactiewijzer

Analyse en aanpak van interactieproblemen in professionele opvoedingssituaties

Meer lezen over de zelfdeterminatietheorie:

Motiverend lesgeven, Handleiding voor docenten

Hornstra, L., Weijers, D., Van der Veen, I., & Peetsma, T. (2016). Utrecht: Universiteit Utrecht.

Gemotiveerd leren en lesgeven. De kracht van intrinsieke motivatie.

Ros, A., Castelijns, J, Van Loon, A-M., & Verbeeck, K. (2014). Bussum: Coutinho.

Vitamines voor groei: Ontwikkeling voeden vanuit de Zelf-Determinatie Theorie

Vansteenkiste, M. & Soenens, B. (2017). Leuven: Acco.

Autonomie én structuur bieden in een diverse klas

Lisette Hornstra, artikel in Themanummer Waarderen van Diversiteit. Zorgbreed, 2018(4)

Meer lezen over Autonomie:

Op eigen vleugels: autonomie voor kinderen in het basisonderwijs.

Verbeeck, K. (2010). ’s-Hertogenbosch: KPC Groep.

Meer lezen over Competentie:

Leiding geven aan een groep.

Den otter, M. ln vísser, y. e.a. (2005). Leraar worden, een competentiegerichte aanpak (h7, pp 87-102). Heeswijk Dinther: Esstede.

Meer lezen over Verbondenheid:

Voicing en de leerkracht van de leerling.

Den Otter, M. (2016). Voicing en de leerkracht van de leerling. LBBO Beter Begeleiden, sept., pp. 32-35.