Ninette vond haar plek in het techniekonderwijs
“Achteraf gezien is dat écht de juiste keuze geweest”
Van zorg naar techniek: Ninette ten Hartog bewandelde geen standaardroute. Als leraar Zorg en Welzijn ontdekte ze via invalwerk hoe leuk techniekonderwijs eigenlijk is en besloot ze zich verder te specialiseren via de zij-instroomopleiding Produceren, Installeren en Energie (PIE). “Ik moest echt wel soms drie keer zo hard werken om alles te begrijpen. Maar ik vond het wel heel leuk.”
Van invalkracht naar techniekdocent
Na verschillende onderwijsfuncties kwam Ninette terecht bij Praktijkcollege Tilburg, waar ze iemand verving die met zwangerschapsverlof was. Eerst gaf ze lessen ZSW (Zorg, Schoonmaak en Welzijn), maar ze viel ook regelmatig in bij vakken als metaal en hout. Dat smaakte naar meer. "Toen merkte ik weer hoe leuk ik het techniekvak vond. Er ontstond een mogelijkheid om een collega metaaltechniek op te volgen die met pensioen ging." Daar zat wel een voorwaarde aan: Ninette moest zich technisch verder scholen. “Die mogelijkheid heb ik met beide handen aangegrepen. En zo kwam ik bij de zij-instroomopleiding Produceren, Installeren en Energie (PIE) van Fontys terecht. Achteraf gezien is dat écht de juiste keuze geweest, een keuze waar ik heel blij mee ben.”
Affiniteit met techniek
Hoewel ze geen technische vooropleiding had, was techniek niet helemaal nieuw voor haar. Van jongs af aan leerden haar vader en opa haar om zelfstandig aan fietsen en auto's te sleutelen en technische problemen in huis op te lossen. Toch beschikten sommige medestudenten over veel meer technische voorkennis. “Ik moest echt wel soms drie keer zo hard werken om alles te begrijpen. Maar ik vond het wel heel leuk." Omdat ze al een onderwijsbevoegdheid had, kreeg ze vrijstellingen voor de pedagogische onderdelen. Daardoor kon ze zich volledig richten op de drie vakinhoudelijke modules: metaaltechniek, installatietechniek en elektrotechniek. In ongeveer anderhalf jaar rondde ze het PIE-traject af.
Theorie én praktijk
Vooral de combinatie van theorie en praktijk sprak Ninette aan. Tijdens de module metaaltechniek in Veghel kon ze opgedane kennis direct toepassen. "Dat was superfijn en dan kon je ook meteen alles toepassen." De ondersteuning van docenten speelde daarbij een belangrijke rol. Vooral als ze tegen vraagstukken aanliep in haar eigen lessen. "Soms liep ik tegen zaken aan, bijvoorbeeld bij het ontwikkelen van een praktijkopdracht, en wist ik gewoon even niet hoe ik verder moest. Maar ik kon sparren met de docenten, die stonden daar ook echt voor open."
Ook de samenwerking met medestudenten droeg bij aan haar ontwikkeling. Met een medestudent uit het praktijkonderwijs ontwikkelde ze projecten en werkstukken die direct aansloten bij de behoeften van hun leerlingen.
Werk, studie en privé combineren
Het combineren van een fulltimebaan, een opleiding en een privéleven vroeg de nodige discipline. "In het begin van de opleiding was ik echt even zoekende. Samen met een collega die de pabo volgde, ging ik om de twee weken op zaterdag in de bibliotheek studeren. Die vaste momenten hielpen enorm.” Ook op haar werk moest ze slimmer organiseren. "Ik moest vanwege mijn eigen studie vijf dagen in vier dagen organiseren. Dat is gewoon een kwestie van goed plannen."
Hart voor het praktijkonderwijs
Dat Ninette uiteindelijk in het onderwijs terechtkwam, stond al vroeg vast. Na de vmbo-t koos ze voor de mbo-opleiding Onderwijsassistent en daarna voor de lerarenopleiding Duits. Na twee jaar ontdekte ze dat ze wel leraar wilde worden, maar niet in het vak Duits. Ze stapte over naar de lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn. “Dat vond ik eigenlijk prima. Ik kon lekker het onderwijs in én ontdekken wat ik leuk vond. En vooral: praktisch bezig zijn. Ik ging stagelopen in het praktijkonderwijs en toen kwam ik erachter dat dát uiteindelijk de doelgroep was waar ik hart voor heb.”
Die doelgroep staat nog altijd centraal in haar werk. Ze werkt graag met haar leerlingen die vooral leren door te doen. “Ze zijn goudeerlijk. Ze hebben een weerwoord en ik vind het prima wanneer ze met mij in discussie gaan om hun eigen ideeën en manier van doen te bespreken. Daarmee moet je kunnen dealen. En daar hou ik van.”
Kansen creëren voor leerlingen
Inmiddels gebruikt Ninette haar kennis dagelijks bij Praktijkcollege Tilburg. Ze zoekt actief de samenwerking met bedrijven, bezoekt vakbeurzen en nodigt ondernemers uit om kennis te maken met haar leerlingen. Door haar onderwijs uit te breiden met installatie- en elektrotechniek vergroot ze bovendien de mogelijkheden voor stage en werk. Voor mensen die een overstap naar het techniekonderwijs overwegen, heeft ze een duidelijke boodschap: “Neem initiatief, stel vragen en durf nieuwe uitdagingen aan te gaan. Je moet het wel echt zélf doen." Haar eigen loopbaan laat zien dat een puur technische achtergrond niet de enige route naar het techniekonderwijs hoeft te zijn.
Wil je jouw technische kennis en ervaring inzetten om als docent de nieuwe generatie het vak te leren? Met dit zij-instroomtraject groei je in twee jaar stap voor stap naar de lesbevoegdheid voor het beroepsgerichte vmbo-profiel Produceren, Installeren en Energie (PIE). Meer weten? Bekijk de website. |