Waarom Fontys kiest voor negen centrale inlevermomenten voor tentaminering
Negen Fontysbrede inlevermomenten per studiejaar. Dit lijkt misschien een praktische roosterafspraak, maar achter deze keuze zit een duidelijke afweging: hoe bieden we studenten voldoende ruimte om hun eigen leerroute te volgen én zorgen we tegelijkertijd voor betrouwbare tentaminering en een werkbare organisatie?
Binnen Talentgericht onderwijs krijgen studenten meer regie over hun leerproces. Zij kunnen binnen heldere kaders bepalen hoe en wanneer zij een Eenheid van Leeruitkomsten (EvL) beheersen. Tegelijkertijd werkt Fontys toe naar één uniforme onderwijslogistiek die voor iedereen begrijpelijk en goed uitvoerbaar is.
Huidige praktijk
De huidige praktijk verschilt echter sterk per opleiding. Sommige opleidingen kennen slechts enkele inlevermomenten per jaar, terwijl andere vrijwel continu inleveren mogelijk maken. Deze variatie maakt werkwijzen minder duidelijk voor studenten, beperkt de mogelijkheden voor uniforme systeemondersteuning en bemoeilijkt de planning van beoordeling en capaciteit. Daarom is gekozen voor een gezamenlijk, Fontysbreed kader met negen vaste inlevermomenten.
In balans
Die negen inlevermomenten zijn bewust gekozen. Bij een (te) klein aantal inlevermomenten moeten studenten die een moment missen of iets moeten herstellen namelijk vaak lang wachten op een nieuwe mogelijkheid. Dit kan leiden tot studievertraging en piekbelasting. Een (te) groot aantal of doorlopende momenten bemoeilijkt gezamenlijke kalibratie en maakt de inzet van examinatoren en beoordelingsteams lastig te plannen. Bovendien wordt het lastiger om beoordeling en kalibratie te verbinden aan het onderwijs.
Negen vaste momenten brengen deze belangen in balans. Studenten houden voldoende ruimte om hun studie te versnellen, vertragen of opnieuw in te leveren wanneer dat nodig is. Tegelijkertijd kunnen beoordelingen worden gebundeld, docententeams samen kalibreren en blijft de kwaliteit en betrouwbaarheid van toetsing gewaarborgd.
De momenten zijn verdeeld over het studiejaar: vier per semester en een extra moment in week 0. Dat ritme zorgt ervoor dat studenten de onderwijsperiode goed kunnen benutten, terwijl er voldoende tijd blijft voor beoordeling, afstemming en terugkoppeling. Het extra moment in week 0 helpt studenten om onderdelen af te ronden voordat een nieuw studiejaar start.
Tentamenkansen
Belangrijke opmerking hierbij is dat een inlevermoment niet hetzelfde is als een tentamenkans. Studenten behouden conform de onderwijs- en examenregeling minimaal twee tentamenkansen per studiejaar. Het besluit gaat uitsluitend over de planning van inlevermomenten.
Kortom: negen centrale inlevermomenten zijn geen beperking van flexibiliteit, maar een bewuste balans tussen ruimte voor de student, kwaliteit van beoordeling en een uitvoerbare onderwijslogistiek.
Meer weten over Talentgericht onderwijs en Eén Fontys Onderwijslogistiek?
Bezoek de portal of neem contact op met je vaste gesprekspartner.