Van wereldkampioen kickboksen tot Leraar van het Jaar
Chajmaa Bellakhal: "Kijk niet naar wat er mis is met leerlingen, maar naar wat zij nodig hebben."
Drie weken nadat ze haar zij-instroomtraject Dienstverlening & Producten (D&P) bij Fontys Educatie had afgerond en daarmee haar onderwijsbevoegdheid behaalde, rinkelde de telefoon van Chajmaa Bellakhal. De boodschap: ze is genomineerd voor Leraar van het Jaar 2026. Op 5 oktober volgt de bekroning: ze wint de titel in de categorie Speciaal Onderwijs. Nu was ze al wel een béétje gewend aan winnen: de titel wereldkampioen kickboksen had ze al een tijdje op zak. Deze achtergrond zet ze in bij het begeleiden van jongeren.
Mogelijkheden van íedere leerling
Leraar van het Jaar. Een prachtige erkenning voor een docent die gelooft in de kracht van verbinding, praktijkgericht leren en de mogelijkheden van iedere leerling. Met de nadruk op: iedere. Chajmaa: “Ik heb eigenlijk altijd geweten dat ik met jongeren wilde werken. Jongeren die het moeilijk hadden. Ik weet eigenlijk niet waarom, ik kan het ook niet verklaren. Maar ik vind jongeren die opvallen gewoon interessant.” Na een mbo-opleiding en de hbo-opleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming (CMV) bij Fontys gaat ze als professioneel jongerenwerker aan de slag en gaat ze uitdagingen niet uit de weg.
Wereldkampioen
De kersverse Leraar van het Jaar heeft nog een passie. Op haar zeventiende begint ze met kickboksen, wordt drie jaar later professional en wordt ze op haar 24e wereldkampioen. Deze achtergrond in de vechtsport zet ze later in bij het begeleiden van jongeren. Chajmaa begint een eigen onderneming en verzorgt trainingen in weerbaarheid en agressieregulatie voor jongeren, scholen en organisaties. Dit varieert van individuele coaching tot groepstrainingen in verschillende sectoren. Uiteindelijk maakt ze de overstap naar het onderwijs.
Dienstverlening en Producten
Ze gaat aan de slag bij een school voor voortgezet speciaal onderwijs (vso) van de Aloysius Stichting in Roermond. Daar verzorgt zij eerder al individuele trajecten in weerbaarheid en agressieregulatie. De overstap naar het onderwijs betekent ook dat Chajmaa haar onderwijsbevoegdheid moet halen. Aanvankelijk lijkt de pabo de aangewezen route, maar die past niet bij haar. “Ik ben praktijkgericht. Ik moet ondernemen, dingen neerzetten, ik moet ontwikkelen.” In overleg met haar directeur komt ze terecht bij de zij-instroomopleiding Dienstverlening en Producten van Fontys Educatie. Dat bleek juiste keuze. “Bij D&P zag ik dat je ook echt je creativiteit mag gebruiken. Je kunt echt een stukje van jezelf verweven in je werk.”
Zeker van mijn zaak
De opleiding helpt Chajmaa om haar praktijkervaring te verbinden met onderwijskundige theorie en didactiek. Dat geeft haar meer zekerheid als docent. “Het schoolse was voor mij best even wennen. Maar het ontwikkelen van lessen, hoe je een les neerzet, daar heb ik echt heel veel aan gehad.” Waar Chajmaa zich aanvankelijk afvraagt waarom alles zo uitgebreid onderbouwd moet worden, ontdekt ze gaandeweg het belang daarvan. “Nu durf ik gewoon lessen te ontwikkelen. Ik ben heel zeker van mijn zaak dat het klopt.”
Praktijkgerichte projecten
Tijdens haar opleiding ontwikkelde ze verschillende praktijkgerichte projecten. Zo organiseerde ze als examenopdracht ‘Iftar in de wijk’, gekoppeld aan een voetbaltoernooi. Leerlingen werkten daarbij samen met verschillende partijen, zoals de gemeente, een sportvereniging, welzijnsorganisaties en een cateringbedrijf. Het voetbaltoernooi organiseerden de leerlingen samen met sportvereniging De Tigers. Zij werkten aan de planning en taakverdeling, presenteerden hun plannen en hielpen mee bij de organisatie van een bijeenkomst voor circa 150 deelnemers. Door de samenwerking met deze partners leerden zij communiceren, afspraken maken en verantwoordelijkheid dragen voor een echte activiteit in de wijk.
Groeiperiode
Ook ontwikkelde ze haar eigen ‘Glow Up Studio’, een app waarmee filters worden gemaakt die aansluiten bij de thema’s van schoolfeesten. De app wordt op school nog steeds gebruikt, onder andere tijdens het jaarlijkse examenfeest. Haar achtergrond in de vechtsport gebruikte ze bij het ontwikkelen van een weerbaarheidstraining voor haar leerlingen. “Die titel van wereldkampioen is leuk, maar het was vooral een groeiperiode. Het heeft me gevormd tot waar ik nu sta. Er is geen plek die ik ken waar zoveel lagen van de samenleving bij elkaar komen als bij de vechtsport.” Die ervaring neemt ze mee in haar werk als docent. Voor Chajmaa begint goed onderwijs bij de relatie met leerlingen.
Leren samenwerken
Samenleving, samenwerking, samen. Of het nu de hulpverlening is, het buurthuis in de wijk of het onderwijs: voor Chajmaa komt het allemaal samen. Daarom vindt zij het belangrijk dat leerlingen ook buiten de school ervaring opdoen. “Ze gaan met echte partners in het veld zitten en moeten leren met anderen samen te werken. En dan zie je ook bij leerlingen wat anders gebeuren. Ik geloof heilig in verbinding, bijvoorbeeld tussen school en wijk. Dat leidt tot alles. Het is enorm belangrijk om verder te kijken dan het gedrag van jongeren, te begrijpen wat erachter zit.”
Bekroning
Uiteindelijk rondde Chajmaa in februari van dit jaar haar D&P-traject af en behaalde zij haar formele lesbevoegdheid. Een collega had haar al eerder, met input van leerlingen en andere collega’s, voorgedragen als Leraar van het Jaar. Het juryrapport onderstreepte haar geloof in de groeimogelijkheden van ieder kind. Vooral één passage raakte haar: “Kijk niet naar wat er mis is met leerlingen, maar naar wat zij nodig hebben.” Op 5 oktober volgde de bekroning: de titel Leraar van het Jaar 2026 in de categorie Speciaal Onderwijs.
Samen sterk
Chajmaa hoopt dat meer mensen met ervaring buiten het onderwijs de overstap durven maken. Juist hun verschillende achtergronden kunnen het onderwijs verrijken. Haar eigen loopbaan laat zien hoe jongerenwerk, ondernemerschap en vechtsport elkaar in de klas versterken. Voor de toekomst ziet ze vooral kansen in een nauwere samenwerking tussen scholen, hulpverlening en de wijk. Zoals Chajmaa het in twee woorden samenvat: “Samen sterk.”
Chajmaa volgde het zij-instroomtraject Dienstverlening en Producten bij Fontys Educatie. Tijdens deze opleiding ontwikkelen studenten zich in korte tijd met een betaald en passend leer-werktraject tot beroepsgericht vakdocent. Centraal staat het helpen van leerlingen om hun talenten te ontdekken en te begeleiden bij hun beroepsoriëntatie. Lees meer over deze opleiding op onze website |