Stagegelijkheid. Meer dan een belofte
Onderwijs is de grote gelijkmaker. Stage als onderdeel van het curriculum is een moment dat in meer of mindere mate impact heeft op de student.Fontys neemt hierin verantwoordelijkheid: Wij gaan voor stagegelijkheid. Vanuit het Center of Expertise (CoE) Inclusive Society doen we actiegericht onderzoek waarbij we studenten, docenten en stagebegeleiders maar ook de Professionele Werkplaatsen en organisaties uit het werkveld betrekken.
We gaan met elkaar een nieuwe norm neerleggen. Een norm die beter aansluit bij de verschillende behoeften van studenten en ervaringen als toekomstig young professional maar óók bij de arbeidsmarkt van nu. Onlosmakelijk daaraan verbonden is een inclusieve en sociaal en psychologisch veilige omgeving, niet alleen binnen onze onderwijsinstelling maar ook op de plekken waar onze studenten hun eerste praktijkervaringen opdoen: de organisaties van vandaag en morgen. Want op al die plekken wordt een belangrijke basis gelegd voor de personen en professionals die onze studenten zijn en worden. Bij ons allen, maar specifiek in het onderwijs, ligt een maatschappelijke verantwoordelijkheid.
Kansengelijkheid op de arbeidsmarkt
Inmiddels zijn we binnen Fontys gestart met de pilot van de workshop “Van stagediscriminatie naar stagegelijkheid”, welke vanuit het programma Inclusieve Samenleving van Mens & Maatschappij met onderwijsprofessionals en studenten, samen met RADAR Eindhoven, expertisebureau antidiscriminatie en antiracisme is ontwikkeld. In eerste instantie richten we ons op de onderwijsprofessionals binnen Fontys. De workshop wordt na de pilot vast onderdeel in het aanbod, er wordt een train-de-trainer versie ontwikkeld en het concept wordt vrijgegeven aan het onderwijsveld.
Ook het werkveld heeft interesse getoond omdat het duidelijk is dat er veel meer moet gebeuren aan kansengelijkheid op de (toekomstige) arbeidsmarkt. Het onderzoek zal zich langzaam ook naar het werkveld uitbreiden in een transdisciplinaire samenwerking. We gaan wetenschappelijke- en praktijkinzichten integreren om de implementatie van oplossingen voor dit complexe praktijkvraagstuk te bevorderen en voor duurzame verandering te zorgen.
Inzichten van onderwijsprofessionals
Aan de slag dus. En al doende komen er bij de onderwijsprofessionals, naast de kennis die ze opdoen, ook mooie inzichten naar boven:
- Hoe belangrijk is het dat iemand naar een docent komt en welke reactie geef je? Als er een student naar je toe komt dan zit er veel meer achter…
- Ik denk dan als ik dit hoor, wij, docenten en stagebegeleiders: wat zijn dan onze blinde vlekken?
- Je wilt je stage halen. Je zegt het maar niet. Het is goed om ons nog meer bewust te zijn van de afhankelijkheidsrelatie en de hiërarchische situatie.
- Ik ben erin gesterkt dat het wel voorkomt maar dat het niet wordt gezien. Weten wij het wel? De studenten komen niet naar mij toe.
- Je mist een grote groep getalenteerde mensen.
- Ik ben me veel bewuster geworden van een aantal dingen. We moeten er als Fontys iets mee doen. Het is nu docentafhankelijk. We moeten hier meer mee doen.
- We lopen heel erg achter in Brabant. We moeten meer samen optrekken om het belangrijk te maken.
Samen optrekken
En dat gaan we ook doen, samen optrekken. In de volgende nieuwsbrief meer over de link met de Haagse aanpak Gelijke Stagekansen waar we ook bij zijn aangehaakt en hoe we de learnings samen verder gaan door ontwikkelen en in gaan zetten voor onze regio. Blijf ons volgen en heb je studenten die mee willen doen met dit onderzoek of heb je een vraag, opmerking of tip: mail naar Sharmila op s.angoelal@fontys.nl.
“Het is onze overtuiging dat Fontys met haar brede profiel, haar aanwezigheid tot in de haarvaten van de samenleving, met haar positie in de kennisketen en het grote netwerk aan partners uitstekend gepositioneerd is om samen met dit netwerk ook de grotere, complexe maatschappelijke vraagstukken aan te pakken.”