Meer begrip voor dak- en thuisloze jongeren dankzij Virtual Reality
Fontysstudenten Pedagogiek zijn erin geslaagd om meer begrip te creëren voor de leefwereld van dak- en thuisloze jongeren in Maastricht. Met behulp van Virtual Reality (VR) en een symposium hebben ze de Maastrichtenaren letterlijk een andere kijk op deze jongeren gegeven.
Het symposium is ontstaan vanuit een opdracht van de Gemeente Maastricht. Deze wilde graag dat er meer begrip en zichtbaarheid zou komen voor dak- en thuisloze jongeren in Maastricht. Fontysstudenten Pedagogiek pakten de opdracht met veel enthousiasme op. En met succes. Het is een heus ervarings- en belevingssymposium geworden. Middels geschreven brieven, audiobestanden en Virtual Reality (VR) hebben bezoekers van het symposium ervaren hoe het is om dak- en thuisloos te zijn.
Aan de slag met VR
Om inzicht te krijgen in de leefwereld en beleving van de dak- en thuisloze jongeren, besloten de studenten om eerst in gesprek te gaan met diverse ervarings- en belevingsdeskundigen. De rijke verhalen hieruit legden ze vast in geschreven brieven en audiofragmenten. Om deze verhalen nóg realistischer te maken, kwamen de studenten op het idee om met Virtual Reality te werken. Hier hadden ze tijdens de opleiding namelijk al ervaring mee opgedaan. Bepakt met een 360 graden camera trokken de studenten door de stad en filmden realistische beelden vanuit het perspectief van de dak- en thuislozen. Om deze beelden vervolgens te verwerken in een VR-bril, riepen de studenten de hulp in van Mario Paiano (XR en creative media specialist bij Fontys Hogeschool). Het resultaat was verbluffend.
Door aan de slag te gaan met VR hebben de studenten ervaren hoe is om met deze technologie te werken en wat de meerwaarde ervan kan zijn. Shayenne Brankaert, student Fontys Pedagogiek zegt hierover: “Het was leuk om met VR te werken en voor de symposiumbezoekers ging een wereld open. Ze voelden het echt, de machteloosheid en eenzaamheid van de dak- en thuislozen.’’
De impact van VR
De multimediale ervaring tijdens het symposium heeft heel wat enthousiaste ambassadeurs opgeleverd. ‘De beleving en ervaring staan centraal en dat biedt perspectief om hierover met elkaar in gesprek te gaan. Heel anders dan dat studenten een pedagogische kwestie alleen vanuit een theoretisch perspectief benaderen. We zijn dit proces proefondervindelijk ingegaan en dat heeft heel goed uitgepakt, geeft Michel Waterval (begeleider en docent Fontys Pedagogiek) aan.’
Een jeugdpsychiater van een grote jeugdzorginstelling gaf aan dat hij zeer onder de indruk was van de VR-ervaring en dat hij niet eerder, zo treffend de emoties van zwervende jongeren heeft ervaren. ‘Deze VR-ervaring verbeeldt de emotie en leefwereld op een unieke manier wat zorgt voor meer begrip. Begrip voor problematiek waar je misschien niet zo snel bij stilstaat. Ze hebben de onzichtbare problematiek niet alleen zichtbaar gemaakt, maar ook voelbaar.’
Daarbij is het is mooi om te zien dat de studenten met iets technisch als VR de verbinding met pedagogiek hebben weten te leggen. En dat wat ze op school hebben geleerd in de praktijk hebben gebracht, mét maatschappelijke impact.
Zelf aan de slag
Ben je geïnspireerd geraakt door het verhaal van de studenten Fontys Pedagogiek en zou jij zelf graag eens aan de slag willen met VR? Bekijk dan eens de XR-academie.
Auteur: Kirsten van Brenk