Fontys onderzoekt wat samenwerken met de praktijk vraagt
Vijf studies met Fontys-auteurs belichten de praktijk van samen werken, leren en innoveren.
Hbo-studenten verlenen samen met professionals zorg in een woonzorgcentrum. Docententeams ontwerpen nieuw onderwijs met studenten en het werkveld. In de Euregio Maas-Rijn werken leerlingen met experts aan technologische prototypes. Het zijn voorbeelden afkomstig uit een nieuw themanummer van het Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, waaraan elf Fontys-onderzoekers bijdroegen. Centraal staat hoe samenwerking tussen verschillende werelden vorm krijgt, waar het schuurt en welke inzichten dat oplevert voor de praktijk.
Samenwerken in de praktijk
Het themanummer gaat over authentieke multistakeholderomgevingen: samenwerkingen waarin mensen uit verschillende organisaties en disciplines samen werken, leren en innoveren. Bij Fontys gebeurt dat onder meer in hybride leeromgevingen, living labs en professionele werkplaatsen.
Over de voorwaarden voor goede samenwerking weten we al veel. Maar hoe werken die in de praktijk op elkaar in? En wat gebeurt er als doelen, rollen of verwachtingen veranderen? Miranda Snoeren, lector Professionele Werkplaatsen bij Fontys, en Frits Simon, voormalig senior onderzoeker bij Zuyd Hogeschool, namen het initiatief en waren samen gastredacteur. Het themanummer bevat acht studies, een redactionele inleiding en een afsluitende discussie. Elf Fontys-medewerkers werkten mee aan vijf studies.
Bijdragen vanuit Fontys
Vanuit het lectoraat Professionele Werkplaatsen beschrijven Mariëlle Stevens, Petra Swennenhuis, Lia Spreeuwenberg, Tjerk Riemers en Miranda hoe samenwerkingen groeien en veranderen. Claudine Verbiest, van hetzelfde lectoraat, schreef met collega’s van Hogeschool Utrecht en ROC van Amsterdam en Flevoland over bruggenbouwers, ontmoetingsplekken en gedeelde hulpmiddelen die onderwijs en praktijk verbinden.
Peter Bos van het lectoraat Dynamische Talentinterventies schreef met onderzoekers van andere hogescholen en de Universiteit Twente over verschillen in doelen, werktempo en de waarde van samenwerking binnen learning communities rond digitalisering.
Het promotieonderzoek van Maria Custers richt zich op wat docententeams nodig hebben om samen met studenten en praktijkpartners nieuw onderwijs te ontwikkelen. In het artikel deelt zij de inzichten samen met Anje Ros, lector Goed leraarschap, goed leiderschap, en Susan McKenney van de Universiteit Twente.
Dave van Breukelen en voormalig Fontys-lector Integratief Opleiden & Boundary Crossing Frank Crasborn onderzoeken hoe partners over landsgrenzen heen samenwerken om jongeren enthousiast te maken voor bètatechniek.
- Verschillen bieden kansen om te leren. Partners brengen verschillende belangen, verwachtingen en werkritmes mee. Dat kan spanning opleveren. Samen onderzoeken waar het schuurt, helpt om verder te komen.
- Gelijkwaardigheid vraagt blijvende aandacht. Wie bepaalt het vraagstuk? Wie beslist mee en wiens kennis telt? Niet iedereen heeft vanzelfsprekend evenveel invloed. Blijf samen bespreken hoe iedereen kan meedoen en gehoord wordt.
- Bruggenbouwers hebben steun nodig. Bruggenbouwers verbinden verschillende werelden. Om dat goed te kunnen doen, hebben zij tijd, erkenning en blijvende steun vanuit hun organisatie nodig.
- Echte verantwoordelijkheid biedt studenten leerkansen. Werken aan echte vraagstukken kan studenten uitdagen, maar ook onzeker maken. Vertrouwen, begeleiding en ruimte om terug te kijken op ervaringen, helpen hen daarvan te leren.
Wat betekent dit voor Fontys?
Met Fontys for Society willen we samen met partners bijdragen aan de samenleving. De studies laten zien wat dit in de praktijk vraagt. Ze bieden opleidingen, lectoraten en partners aanknopingspunten om stil te staan bij verschillen in belangen en verwachtingen, ieders invloed en wat samenwerking oplevert.
In de afsluitende discussie benadrukt Wietske Kuijer-Siebelink het belang van sterke relaties en samen blijven leren. Dat vraagt tijd en steun vanuit de organisatie. Geven we studenten en collega's voldoende ruimte? Ondersteunen we de mensen die onderwijs en praktijk verbinden? En wat doen we met de kennis die we samen met partners opdoen?
Meer weten?
Het volledige themanummer Samen leren, werken en innoveren in authentieke multistakeholderomgevingen, inclusief de inleiding en afsluitende discussie, is gratis te lezen op de website van het Tijdschrift voor Hoger Onderwijs.
Auteurs: Eveline van Grootel en Miranda Snoeren
Fotografie: Tuinproject Kwilt Tilburg