ICT-studenten die het nieuwe mhbo-traject van Fontys, Summa en Yonder volgen, hebben daardoor een jaar eerder hun hbo-diploma op zak. Het initiatief moet de doorstroom van het mbo naar het hbo verbeteren, studie-uitval voorkomen en studenten sneller naar de arbeidsmarkt leiden. Dat is hard nodig, want de vraag naar ICT-professionals is groot, ook in de semiconsector. Lieke Buiks, onderwijskundige en coördinator van het mhbo-traject bij Fontys ICT, is dan ook blij dat het programma aanslaat. ‘Driekwart van de studenten die kunnen meedoen, heeft zich aangemeld.’

Het mhbo-traject is bedoeld voor studenten in het laatste jaar van hun mbo-opleiding ICT System Engineer of Software Developer bij Summa in Eindhoven of Yonder in Tilburg. ‘Zij werken dat hele jaar aan opdrachten op hbo-niveau’, vertelt Lieke. ‘Dat doen ze deels online en op hun eigen opleiding. Maar ze komen ook een halfjaar twee dagen per week naar Fontys ICT, waar ze werken aan een project voor een echte opdrachtgever. Zo maken ze intensief kennis met het hbo.’ Ronden de studenten hun opdrachten succesvol af, dan verdienen ze een vrijstelling voor het eerste studiejaar bij Fontys. ‘Het levert dus flinke tijdswinst op: voor een bachelor hoeven ze nog maar drie, in plaats van vier jaar te studeren en voor een Associate degree nog maar één jaar.’

Minder studie-uitval
Die tijdswinst maakt dat studenten eerder de arbeidsmarkt op kunnen, waar veel vraag is naar hbo-opgeleide ICT-professionals. Maar er zijn meer redenen voor het mhbo-traject. ‘We merkten dat hbo-studenten die eerst mbo hebben gedaan in het eerste semester niet altijd gemotiveerd zijn, soms met studie-uitval als gevolg. In dat semester komt basiskennis aan bod die zij vaak op het mbo al hebben opgedaan. We willen juist dat zij die kennis meteen ten volste in kunnen zetten. Door het vrijstellingsjaar kan dat.’ Ook met de inhoud van het mhbo-traject is hier rekening mee gehouden. Samen met Summa en Yonder keek Lieke naar de curricula van de drie ICT-onderwijsinstellingen. ‘Waar zit nog een gat tussen mbo en hbo? En wat is dus nodig om de studenten bij te spijkeren tijdens een mhbo-traject? Dat bleek niet zozeer inhoudelijke kennis te zijn, maar wel hbo-studievaardigheden, zoals onderzoeksmatig werken, samenwerken aan complexe opdrachten en leren analyseren en adviseren. Dat vormen dan ook belangrijke onderdelen van ons mhbo-traject.’

Het mbo-diploma staat voorop
De drie ICT-onderwijsinstellingen werkten al langer samen, maar voor het mhbo-traject net wat intensiever. Dat bracht ook enkele uitdagingen met zich mee. ‘Voornamelijk in het praktische en juridische aspect: waar gaat het studiegeld naartoe? Hoe zit het met verzekeringen en hoe geef je studenten van andere instellingen toegang tot onze onderwijssystemen?? Dat is best ingewikkeld’, zegt Lieke. ‘Daarnaast hebben we ook erg gelet op het niet overvragen van de mbo-student. Het halen van hun mbo-diploma staat voorop. Als blijkt dat het mhbo-traject te zwaar is, kunnen ze op ieder moment stoppen. Ze zitten nergens aan vast.’ Wellicht is dat een van de redenen waarom het traject zo populair is. ‘Naast de vele aanmeldingen hoorde ik op open dagen ook dat het ICT-studies aantrekkelijker maakt. In kortere tijd een hbo-diploma op zak hebben, spreekt jongeren die al geïnteresseerd zijn in ICT, toch aan.’

Eerste groep gestart
Dit schooljaar is de eerste groep studenten met het mhbo-traject gestart. Lieke wil dan ook eerst zien hoe het in de praktijk gaat en evalueren wat wel en niet werkt, voordat ze toekomstplannen maakt. Toch heeft ze wel een stiekeme wens. ‘Ik zou graag met nog meer mbo-onderwijsinstellingen samenwerken. Daar voer ik nu de eerste gesprekken mee. En misschien is het mhbo-traject ook inspiratie voor andere opleidingen. Dat zou mooi zijn.’

Auteur: artikel overgenomen van Brainport Eindhoven

Dit jaar vieren we een bijzondere mijlpaal: het is 10 jaar geleden dat de AVG werd vastgesteld. Sinds 25 mei 2018 is deze Europese privacywet van toepassing. Een moment om te vieren! Want laten we eerlijk zijn: in die tien jaar hebben we ontzettend veel geleerd. Niet alleen over wet- en regelgeving, maar vooral over bewust omgaan met informatie. 

Om iedereen nog beter te helpen, introduceren we Sam: de persoon die staat voor informatieveilig werken bij Fontys. Weet je niet wat je moet doen? Be like Sam.
Sam staat voor: signaleren, acteren, melden. 





 

Maar eerst geeft Sam een applaus voor alle melders van de afgelopen jaren!
We vieren dat collega’s en studenten bij Fontys alert zijn en incidenten melden. Dankzij die meldingen kunnen we problemen snel oplossen, maatregelen nemen en ervan leren. In de afgelopen jaren zijn er allerlei soorten incidenten gemeld, zoals:
·       Een e-mail die per ongeluk naar de verkeerde ontvanger werd gestuurd.
·       Een document met persoonsgegevens dat met meer mensen werd gedeeld dan bedoeld.
·       Een laptop die gestolen werd.
·       Een Teams-map met te ruime toegangsrechten.
·       Een printje dat bleef liggen bij de printer.

Geen enkele organisatie is perfect. Juist daarom is melden zo belangrijk. Iedere melding helpt ons om processen te verbeteren en herhaling te voorkomen.
Om dit nog makkelijker te maken heeft Sam een pagina voor je gemaakt: fontysconnect.nl/sam   
En daarom vieren we dat:
·       collega’s en studenten een incident durven te melden
·       collega’s en studenten vragen stellen wanneer iets niet duidelijk is
·       collega’s en studenten elke dag bijdragen aan een veilige werk- en studieomgeving

Op naar de volgende 10 jaar!

Wist je dat?
Er een cyberbeveiligingswet is aangenomen door de Eerste Kamer en dat met het ingaan van deze wet het melden van incidenten nog belangrijker wordt?
Lees meer op: Cyberbeveiligingswet

Hulp nodig?
Heb je het gevoel dat je meer kennis nodig hebt over deze onderwerpen? Daar kunnen we je bij helpen. Schrijf je in voor de workshop Digitale Zelfverdediging:
inschrijven workshops 

Samen zorgen we voor een veiligere studie- en werkomgeving. 

Auteur: Joyce Donkers (ISP)

In deze aflevering van Fontys onderzoekt vertelt Fatima Fayet, derdejaarsstudent Trend Research & Concept Creation in Lifestyle bij Fontys Economie Tilburg, over haar onderzoek naar studentenparticipatie. Tijdens haar stage bij het college van bestuur onderzocht zij hoe Fontys studenten sterker kan betrekken bij de ontwikkeling van onderwijs en organisatie, zodat de belofte Oog op Student uit de nieuwe strategie daadwerkelijk voelbaar wordt in de praktijk.

Wat onderzoek je?

In de strategie For Society 2030 wil Fontys een hechte leergemeenschap zijn waarin studenten hun talenten ontwikkelen in samenwerking met elkaar, met docenten en met het werkveld. Een van de strategische beloften daarbij is Oog op Student: studenten staan centraal en hun ontwikkeling vormt het uitgangspunt voor alles wat Fontys doet.

Hoewel deze ambitie duidelijk is verwoord, wordt studentenparticipatie in de strategie niet expliciet uitgewerkt. Daarom onderzocht ik de vraag: hoe kan Fontys studentenparticipatie versterken om invulling te geven aan de belofte ‘Oog op Student’?

Om deze vraag te beantwoorden heb ik gekeken naar bestaande vormen van participatie binnen en buiten Fontys en gesproken met medewerkers, studenten en experts. Daarbij stond centraal hoe studenten niet alleen kunnen meepraten, maar ook daadwerkelijk kunnen meedenken en meedoen bij ontwikkelingen die hen direct raken.

Waarom is dit belangrijk?

Studentenparticipatie heeft een positieve invloed op het welzijn, de betrokkenheid en het studiesucces van studenten. Wanneer studenten actief worden betrokken bij hun opleiding, krijgen zij meer inzicht in keuzes die worden gemaakt binnen onderwijs en organisatie. Dat vergroot het begrip voor docenten, vakken en onderwijsprocessen en versterkt het gevoel van eigenaarschap.

Daarnaast draagt participatie bij aan een sterker gevoel van verbondenheid. Studenten voelen zich meer onderdeel van hun opleiding en van de onderwijsgemeenschap. Dit sluit aan bij de drie psychologische basisbehoeften uit de Self-Determination Theory: autonomie, competentie en verbondenheid. Juist deze factoren spelen een belangrijke rol bij motivatie, welzijn en studiesucces.

Studenten die zich zowel sociaal als academisch verbonden voelen met hun opleiding zijn doorgaans meer betrokken, gemotiveerder en vallen minder snel uit. Studentenparticipatie draagt daarmee niet alleen bij aan de ontwikkeling van studenten zelf, maar ook aan de kwaliteit van het onderwijs.

Een actueel voorbeeld is de ontwikkeling van talentgericht onderwijs. Deze onderwijsvernieuwing heeft grote impact op zowel studenten als medewerkers. Juist daarom is het belangrijk studenten niet alleen te informeren of om instemming te vragen, maar hen vanaf het begin te betrekken als medeontwikkelaars.

Wat levert het onderzoek concreet op?

Het onderzoek heeft geleid tot drie aanbevelingen voor Fontys:

1. Veranker studentenparticipatie structureel
Maak studentenparticipatie een vast onderdeel van onderwijs-, onderzoeks- en organisatieprocessen. Betrek studenten vanaf het begin bij ontwikkelingen, evaluaties en besluitvorming.

2. Verlaag de drempel voor deelname
Bied laagdrempelige en opleidingsnabije mogelijkheden om mee te doen. Ondersteun dit met heldere communicatie en laat zichtbaar zien wat er met ideeën en feedback gebeurt.

3. Versterk het partnerschap tussen studenten en medewerkers
Stimuleer vormen van gelijkwaardige samenwerking, zoals co-creatie, peer-to-peer-initiatieven, studentassessoren en gezamenlijke projectgroepen.

Door studenten structureel te betrekken bij vraagstukken die hen aangaan, kan Fontys beter aansluiten bij hun behoeften en werken aan inclusiever, toegankelijker en toekomstbestendiger onderwijs.

Met wie werk je samen?

Voor dit onderzoek heb ik gesproken met mensen uit verschillende onderdelen van Fontys, waaronder het College van Bestuur, de bestuursstaf, het Project Management Office, Studentvoorzieningen, Onderwijs & Onderzoek, Fontysbrede Communicatie, docenten, studenten en vertegenwoordigers van de Centrale Medezeggenschapsraad. Daarnaast sprak ik met experts van Tilburg University en het Centrum voor Medezeggenschap over succesvolle vormen van studentenparticipatie.

Zijn er studenten bij betrokken?

Jazeker. Studenten vormden niet alleen het onderwerp van het onderzoek, maar leverden ook een belangrijke bijdrage aan de uitvoering ervan. Via interviews en gesprekken deelden zij hun ervaringen, behoeften en verwachtingen rondom participatie binnen Fontys. Hun inzichten vormden een belangrijke basis voor de aanbevelingen.

Praktijkgericht onderzoek bij Fontys

Het praktijkgerichte onderzoek van Fontys start met een vraag uit de praktijk en levert oplossingen voor maatschappelijke en organisatorische vraagstukken. Daarmee draagt het direct bij aan de ontwikkeling van onderwijs, onderzoek en de beroepspraktijk.

Het onderzoek van Fatima Fayet laat zien dat studentenparticipatie meer is dan medezeggenschap alleen. Door studenten actief te betrekken bij ontwikkelingen die hen raken, ontstaat onderwijs dat beter aansluit op hun behoeften, neemt de betrokkenheid toe en worden studenten beter voorbereid op hun rol in de samenleving. Daarmee levert studentenparticipatie een belangrijke bijdrage aan de ambitie van Fontys om een sterke en toekomstgerichte leergemeenschap te zijn.

+++

Fontys Student Researches: How Does Student Participation Contribute to Student Success?

In this edition of Fontys Research Explains, Fatima Fayet, a third-year student of Trend Research & Concept Creation in Lifestyle at Fontys University of Applied Sciences in Tilburg, discusses her research into student participation. During her internship with the Executive Board, she investigated how Fontys can involve students more actively in the development of education and the organization, helping to ensure that the strategic promise Focus on Students becomes a tangible reality in everyday practice.

What are you researching?

In its strategy For Society 2030, Fontys aims to be a close-knit learning community where students develop their talents in collaboration with one another, with educators, and with the professional field. One of the strategy’s key promises is Focus on Students: students are at the heart of the institution, and their development is the starting point for everything Fontys does.

Although this ambition is clearly articulated, student participation is not explicitly elaborated upon in the strategy. This led to the central research question: How can Fontys strengthen student participation in order to fulfil the promise of “Focus on Students”?

To answer this question, I examined existing forms of participation both within and outside Fontys and spoke with staff members, students, and experts. The focus was on how students can be enabled not only to voice their opinions, but also to actively contribute ideas and collaborate on developments that directly affect them.

Why is this important?

Student participation has a positive impact on student well-being, engagement, and academic success. When students are actively involved in their education, they gain a better understanding of the decisions made within both educational programmes and the organization as a whole. This increases understanding of lecturers, courses, and educational processes, while also strengthening students’ sense of ownership.

Participation also contributes to a stronger sense of belonging. Students feel more connected to their programme and to the broader educational community. This aligns with the three basic psychological needs described in Self-Determination Theory: autonomy, competence, and relatedness. These factors play a crucial role in motivation, well-being, and academic achievement.

Students who feel both socially and academically connected to their programme tend to be more engaged, more motivated, and less likely to drop out. Student participation therefore contributes not only to students’ personal development, but also to the overall quality of education.

A current example is the development of talent-oriented education. This educational innovation has a significant impact on both students and staff. For that reason, it is important not only to inform students or ask for their approval, but to involve them from the outset as co-creators of change.

What are the concrete outcomes of the research?

The study resulted in three recommendations for Fontys:

1. Embed student participation structurally

Make student participation an integral part of educational, research, and organizational processes. Involve students from the start in developments, evaluations, and decision-making.

2. Lower the threshold for participation

Provide accessible and programme-based opportunities for students to participate. Support this with clear communication and visibly demonstrate how ideas and feedback are used.

3. Strengthen partnerships between students and staff

Encourage forms of equal collaboration, such as co-creation initiatives, peer-to-peer projects, student assessors, and joint project teams.

By structurally involving students in matters that concern them, Fontys can better align with their needs and contribute to more inclusive, accessible, and future-proof education.

Who did you work with?

For this research, I spoke with people from various parts of Fontys, including the Executive Board, the Executive Board Office, the Project Management Office, Student Services, Education & Research, Corporate Communications, lecturers, students, and representatives of the Central Participation Council. In addition, I consulted experts from Tilburg University and the Centre for Participation and Governance on successful forms of student participation.\

Were students involved?

Absolutely. Students were not only the subject of the research, but also played an important role in its execution. Through interviews and conversations, they shared their experiences, needs, and expectations regarding participation at Fontys. Their insights formed a key foundation for the recommendations.

Practice-Oriented Research at Fontys

Practice-oriented research at Fontys starts with a real-world question and delivers solutions to societal and organizational challenges. In doing so, it directly contributes to the development of education, research, and professional practice.

Fatima Fayet’s research demonstrates that student participation is about more than formal representation alone. By actively involving students in developments that affect them, education can be better aligned with their needs, student engagement can increase, and students can be better prepared for their role in society. As such, student participation makes an important contribution to Fontys’ ambition of being a strong and future-oriented learning community.

• Het Doorlopend Sociaal Plan (DSP) is van kracht voor collega’s van M&C die onderdeel zijn van de reorganisatie.
• Het vacatureproces is aangescherpt, passend bij het lopende reorganisatieproces. Dit betekent dat vacatures eerst twee weken intern worden opengesteld voor medewerkers die onderdeel zijn van een reorganisatie.
• De remplaçantenregeling is geactiveerd. Dit betekent dat iedere (niet-boventallige) medewerker in dienst van Fontys zich kan melden als plaatsmaker (remplaçant) voor een medewerker die onder de reorganisatie valt bij HRM & Toegepaste Psychologie of bij Marketing & Communicatie. Lees meer over de remplaçantenregeling en de voorwaarden die hiervoor gelden.

Vragen of zorgen?
Het is goed om te weten dat medewerkers altijd zorgvuldig en volledig worden geïnformeerd over een reorganisatie en de gevolgen daarvan. Voor vragen, onduidelijkheden of zorgen kun je terecht bij je direct leidinggevende. Die kan verdere informatie verstrekken of de vraag doorzetten naar de juiste contactpersoon.

Meer informatie
Alle actuele informatie over het reorganisatieproces, de regelingen en mogelijke begeleiding is te vinden op de portal Toekomstbestendig Fontys.

Joep Houterman, Arian Steenbruggen en Jaapjan Zuidema
College van bestuur

Nieuwe collega's, een nieuwe leidinggevende, soms zelfs een nieuwe werkplek. Voor veel collega's veranderde er vorig jaar veel door de HARP-ontvlechting. Hoe ervaren zij die verandering nu? We spreken met Niki Philipsen, die van het instituut Fontys ICT naar de dienst Studentenvoorzieningen ging, en met Marco van den Berg, die de overstap maakte van de dienst Control, Financiën & Inkoop naar de dienst Informatievoorziening & Technologie (I&T). Hun verhalen verschillen, maar raken ook aan dezelfde thema's: wennen, ontwikkelen en bouwen aan nieuwe verbindingen.

Van schrik naar nieuwe kansen

Voor Niki Philipsen kwam de ontvlechting niet helemaal als een verrassing. Vanuit haar werkzaamheden wist ze dat een overstap naar Studentenvoorzieningen een reële mogelijkheid was. Toch kwam het moment waarop dit daadwerkelijk werd bevestigd hard binnen. Na negentien jaar bij Fontys ICT voelde de overstap naar een nieuwe dienst als een grote verandering. "Ik was persoonlijk geschrokken," vertelt ze. "Ik werkte al zo lang in een vertrouwde omgeving. Ineens werd de keuze voor mij gemaakt." 

Niet alleen de verandering zelf, maar vooral de onduidelijkheid vond ze lastig. Wat haar nieuwe rol precies zou worden en hoe de overgang eruit zou zien, was in het begin nog niet duidelijk. Toch veranderde haar blik gaandeweg. 

"Op een gegeven moment dacht ik: ik heb geen keuze, dus ik kan beter kijken naar de kansen. Die ben ik ook steeds meer gaan zien." 

Voor Marco van den Berg voelde de aankondiging anders. De functioneel beheerders binnen de instituten bleven in het onderwijs vanwege TGO, maar binnen de diensten werden ze samengebracht bij dienst I&T. De stap naar I&T werd eigenlijk als een logische ontwikkeling gezien. 

"We zagen het wel aankomen. We dachten vooral: dit biedt kansen om kennis en ervaring met andere functioneel beheerders te delen. Wij zijn de schakel tussen de gebruiker, de organisatie en de leverancier. Die positie wilden we graag vasthouden en dus was het wel belangrijk dat de rol van functioneel beheer behouden bleef." 


Twee verschillende ervaringen 

Hoewel beiden dezelfde organisatieverandering meemaakten, verliep de overgang heel verschillend.

Voor Niki waren de eerste maanden "rommelig en onduidelijk". Officieel viel ze al onder Studentenvoorzieningen, terwijl ze tegelijkertijd nog werkzaamheden voor ICT uitvoerde en fysiek tussen haar oude collega's zat. Dat zorgde soms voor verwarring en onrust.

Marco's dagelijkse werk veranderde juist nauwelijks. De systemen die hij beheert bleven hetzelfde en ook de contacten met zijn opdrachtgevers bleven bestaan.

"Mijn werk veranderde eigenlijk niet. Wat erbij kwam, waren de contacten met nieuwe collega's binnen I&T en meer overlegmomenten."

Toch was er voor beiden een moment waarop de verandering echt begon te landen. Voor Marco was dat toen hij samen met zijn nieuwe team regelmatig op de nieuwe locatie ging werken en collega's beter leerde kennen. Voor Niki kwam dat moment pas vlak voor de zomervakantie, toen haar team voor het eerst gezamenlijk op de nieuwe werkplek terechtkwam.

Nieuwe teams, nieuwe kennis

Inmiddels voelen beide collega's zich thuis in hun nieuwe omgeving.

Niki werkt tegenwoordig aan het volledige aanmeld- en inschrijfproces van internationale studenten. Waar haar werk vroeger over verschillende collega's verdeeld was, begeleidt ze studenten nu van aanmelding tot inschrijving.

Daarnaast merkt ze dagelijks de meerwaarde van het samenbrengen van expertise.

"Vroeger zat kennis verspreid. Nu zitten collega's met verschillende achtergronden en ervaringen bij elkaar. Als ik een vraag heb over bijvoorbeeld Duitse diploma's of specifieke visumprocedures, weet ik precies bij wie ik moet zijn."

Ook Marco ziet voordelen van de nieuwe samenwerking. De functioneel beheerders van verschillende domeinen zijn samengebracht en werken steeds vaker samen aan teamontwikkeling en kennisdeling.

"Het is nog vroeg om te zeggen dat we al veel van elkaar hebben overgenomen. Maar we luisteren naar elkaar, vergelijken werkwijzen en ontdekken wat we van elkaar kunnen leren."

Minder eilandjes

Een belangrijk doel van HARP is het verminderen van versnippering. Volgens beide collega's zijn daar inmiddels de eerste effecten van zichtbaar.

Niki merkt dat vooral in de samenwerking. "Bij ICT voelde ik me onderdeel van een eilandje. Nu voelt het veel meer als één groot team."

Ook het beschrijven van processen heeft volgens haar veel opgeleverd.

"Voor het eerst hebben we het hele proces van A tot Z in kaart gebracht. Daardoor zijn knelpunten zichtbaar geworden en weten we veel beter waarom we dingen doen zoals we ze doen."

Voor Marco zit de winst vooral in het samenbrengen van kennis.

"Als kennis niet meer verspreid zit over allerlei plekken, wordt de organisatie minder kwetsbaar. Je kunt gemakkelijker kennis delen, elkaar vervangen en een uniforme werkwijze ontwikkelen."

Nog niet klaar

Tegelijkertijd benadrukken beiden dat veel veranderingen nog in ontwikkeling zijn.

Bij Studentenvoorzieningen wordt toegewerkt naar een nieuwe werkwijze voor het aanmelden en inschrijven van internationale studenten. Het ondersteunende systeem is nog in ontwikkeling, waardoor een deel van de voordelen nog gerealiseerd moet worden.

Niki verwacht dat studenten straks meer inzicht krijgen in hun aanmeldproces en beter weten welke stappen nog nodig zijn. "Dat gaat zorgen voor meer duidelijkheid, minder mailverkeer en een professionelere ervaring voor studenten."

Ook Marco kijkt vooral vooruit. Hij hoopt dat de komende periode leidt tot meer kruisbestuiving tussen de verschillende functioneel beheerteams en tot gedeelde werkwijzen binnen heel Fontys.


De menselijke kant

Tijdens het gesprek komt nog een ander belangrijk thema naar voren: de menselijke kant van verandering.

Volgens Niki lag tijdens het traject veel nadruk op processen en structuren, terwijl sommige collega's behoefte hadden aan meer persoonlijke begeleiding. "Processen zijn belangrijk, maar uiteindelijk zijn het mensen die ermee moeten werken."

Ondanks die kanttekening kijkt ze inmiddels positief terug op haar overstap. Ze voelt zich welkom in haar nieuwe team, heeft nieuwe uitdagingen gevonden en ontdekt dagelijks nieuwe kanten van haar werk.

Dat vat misschien ook de rode draad van beide verhalen samen. De verandering is nog niet af. Teams zijn zich nog aan het ontwikkelen, processen worden verder verbeterd en nieuwe werkwijzen moeten hun waarde nog bewijzen. Maar waar de één aanvankelijk schrok en de ander vooral kansen zag, kijken beiden inmiddels vooral vooruit.

Of zoals Marco het kort samenvat: "Het valt allemaal wel mee." En zoals Niki het zegt: "Ik zie vooral kansen."

Eén Fontys – samen realiseren we de nieuwe bedrijfsvoering

Wil je meer informatie of heb je vragen over HARP? Neem contact op met je leidinggevende, stuur een mail aan HARP@fontys.nl of bezoek de HARP-portal.

Woensdagochtend 2 september is onze geliefde collega Petra van Hugte overleden. Wij zijn er allemaal ondersteboven van. Niet alleen omdat het onverwachts is, maar vooral omdat zij een bijzondere plek in onze harten heeft.

Petra was ruim 41 jaar een bekend gezicht bij Fontys. Al die tijd heeft ze met veel plezier bij de diensten gewerkt. Na haar start als managementassistente bij de dienst Mediavoorzieningen heeft zij zich al snel verder ontwikkeld in de financiële richting. Lange tijd was zij als medewerker Planning en Control verbonden aan de dienst O&O. Dit jaar heeft zij de overgang gemaakt naar de dienst CFI. Ze gaf aan blij te zijn deel uit te maken van het team Financial Control, om zo samen met vakgenoten te sparren en enthousiast aan de slag te gaan.

We herinneren Petra als een zeer gewaardeerde, geliefde en loyale collega met een hart van goud. Hoe druk ze het ook had, altijd ruimde zij tijd in voor een ander. Ook als dat ten koste ging van haar eigen werkzaamheden. Haar werkhouding was altijd positief, niet zeuren, schouders eronder en pas stoppen als het werk gedaan is. Een harde werker met een groot verantwoordelijkheidsgevoel. Daarbij was ze ook altijd een tikkeltje eigenwijs, in de positieve zin van het woord.

In haar privéleven was Petra ook ondernemend. Vol passie kon ze vertellen over haar grote hobby duiken. Dit deed ze het liefst in tropische wateren. Daarnaast was ze culinair actief in een kookclub. Ze had een goede ‘smaak’, letterlijk en figuurlijk, en wist als fijnproever waar het goed toeven was. Tuinieren was evengoed een geliefde bezigheid om dan na het gedane werk te ontspannen met een boek. Petra had nog veel plannen. Zo lag er nog een reis naar Cambodja in het verschiet.

Voor Petra was haar gezin heel belangrijk. Ze sprak altijd over de hechte band die ze binnen het gezin vormden met haar man Stephan en haar twee zoons Roy en Erik. Reusachtig trots was ze dan ook toen ze vorig najaar oma werd van haar kleinzoon Ted.

Die hechte band kwam ook nadrukkelijk de laatste maanden naar voren. Maanden waarin ze regelmatig in het ziekenhuis belandde. Bij thuiskomst was er altijd bezoek van vrienden, familie en collega’s waar ze veel waarde aan hechtte en waaruit ze veel steun heeft ervaren.

Haar gezondheid was al langere tijd fragiel. Pas deze zomer werd duidelijk wat ze onder de leden had. Direct daarna is er een behandelplan opgesteld. Met het haar kenmerkende positivisme gaf ze aan met volle overtuiging en energie de behandelingen aan te gaan. Helaas heeft dit niet meer mogen baten.

We gaan Petra vreselijk missen.

We wensen Stephan, haar twee zoons Roy en Erik en haar familie veel sterkte in deze verdrietige tijd.

Fontys CFI en alle Fontys collega’s

Hoe kan een baby in een maxicosi rustig worden én blijven? Op die vraag gaan maar liefst 370 eerstejaarsstudenten Elektrotechniek van Fontys en studenten Electrical Engineering van de TU/e de komende periode een antwoord geven. In studieteams ontwikkelen zij slimme oplossingen die met behulp van metingen van hartslag en geluid automatisch de juiste schommelbeweging aansturen om baby’s in een stoeltje te helpen ontspannen.

Het gezamenlijke doel is om de juiste student op de juiste plek binnen het vakgebied te krijgen. Wanneer studenten bijvoorbeeld ontdekken dat een hbo-omgeving beter aansluit bij hun talenten en leerstijl, blijft waardevol technisch talent behouden voor de elektrotechnische sector én voor de Brainportregio.

Rock Your Baby
Met het project Rock Your Baby is donderdag 3 september in Eindhoven een bijzondere samenwerking tussen Fontys Hogeschool en de Technische Universiteit Eindhoven (TU/e) gestart. Voor het eerst volgen eerstejaarsstudenten Elektrotechniek van een hogeschool en een universiteit samen hetzelfde vak in het eerste semester. Vanaf de eerste week van hun studie werken 250 TU/e-studenten en 120 Fontys-studenten in 42 gemengde teams aan de praktijkgerichte uitdaging. Tijdens de kick-off maakten de eerstejaarsstudenten kennis met elkaar en werd de eerste gezamenlijke opdracht toegelicht. Elk team bestaat uit studenten van beide instellingen en wordt begeleid door een design coach van Fontys of TU/e.

Uniek
Met de start van de nieuwe onderwijsmodule zetten Fontys en TU/e een belangrijke stap in de vernieuwing van technisch onderwijs. Studenten van beide instellingen leren, ontwerpen en werken samen binnen één onderwijsprogramma. Daarbij worden zij bij dit project begeleid door ongeveer honderd docenten, design coaches en student tutoren van zowel Fontys als TU/e.
De samenwerking is uniek. Waar hbo- en wo-studenten elkaar normaal gesproken pas later tijdens hun studie of in hun loopbaan tegenkomen, doen zij nu vanaf dag één gezamenlijke ervaring op. Zo maken studenten vroeg kennis met verschillende manieren van leren, denken en samenwerken.

Behoud technisch talent
Volgens Fontys en TU/e laat het initiatief zien dat hbo en wo elkaar versterken. Door studenten al in hun eerste studiejaar samen te brengen, krijgen zij een beter beeld van elkaars onderwijsomgeving en mogelijkheden. Dat helpt hen om bewuste keuzes te maken voor hun verdere studieontwikkeling. 
Met het gezamenlijke onderwijsprogramma willen Fontys en TU/e studenten vanaf het begin laten zien welke verschillende, alternatieve ontwikkelpaden er binnen de Elektrotechniek beschikbaar zijn. Het project sluit dus aan bij de behoeften van de Brainportregio. De vraag naar elektrotechnisch talent is al enorm groot en groeit sterk. Met deze gezamenlijke aanpak willen Fontys en TU/e bijdragen aan het opleiden, ontwikkelen en behouden van technische professionals voor de regio.



 

Auteur: Wim Pleunis
Foto's: Bart van Overbeeke

In het convenant spreken organisaties uit zorg, onderzoek, onderwijs en beleid af om gezamenlijk te werken aan betere gezondheid en zorg voor vrouwen en meisjes. De bijbehorende werkagenda is opgesteld door ZonMw (financiert en stimuleert onderzoek en innovatie in gezondheid en zorg) en vloeit voort uit de Nationale Strategie Vrouwengezondheid van het ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport (VWS).

Van kennis naar impact
Met de pledge maken de Centres of Expertise concreet hoe Fontys bijdraagt aan kennisontwikkeling, bewustwording en innovatie op het gebied van vrouwengezondheid. Daarbij staat samenwerking centraal. Door onderwijs, praktijkgericht onderzoek en het werkveld met elkaar te verbinden, wil Fontys bijdragen aan blijvende verbeteringen in de beroepspraktijk en samenleving.

De activiteiten sluiten aan bij de ambitie van Fontys om te werken aan eerlijke kansen op gezondheid en maatschappelijke participatie. Daarbij is extra aandacht voor vrouwen en meisjes die te maken hebben met gezondheidsachterstanden of ongelijke toegang tot zorg.

Praktijkgericht onderzoek
De pledge laat zien dat vrouwengezondheid op tal van plekken binnen Fontys onderdeel is van praktijkgericht onderzoek en innovatie.

Zo werken lectoren Anne Loonen en Joost Schoeber binnen het lectoraat Molecular Technologies for One Health aan nieuwe methoden om vrouwen met een verhoogd risico op baarmoederhalskanker eerder te herkennen. Binnen hetzelfde lectoraat werkt associate lector Jorge Uquillas Paredes aan een innovatieve behandeling voor voorste kruisbandblessures (ACL), die relatief vaak voorkomen bij vrouwen. De nieuwe aanpak richt zich op sneller herstel en het verkleinen van de kans op artrose.

Ook maatschappelijke vraagstukken krijgen aandacht. Zo onderzoekt lector Iris Andriessen hoe gelijkwaardig ouderschap kan bijdragen aan de gezondheid en economische zelfstandigheid van vrouwen. In Brabant werken Maartje Kunen, Ida Damen en associate lector Pauline van den Berg samen met gemeenten, Sportservice Noord-Brabant en meiden aan veiligere en aantrekkelijkere openbare beweegruimtes. Binnen het programma City Deal Kennismaken werken studenten, onder leiding van lector Dana Feringa, samen met inwoners aan vraagstukken die vaak direct raken aan de mentale gezondheid van vrouwen.

Het lectoraat Verpleegkunde door de Tijd van lector Pieterbas Lalleman draagt bij aan meer historisch en maatschappelijk bewustzijn over de positie van vrouwen in de zorg en het belang van gendersensitieve zorg.

Samen bouwen aan verandering
Met de ondertekening van het convenant onderstreept Fontys dat betere vrouwengezondheid vraagt om samenwerking tussen onderwijs, onderzoek, zorg en samenleving. De pledge bevat concrete acties voor de periode 2026-2028 en laat zien hoe Fontys vanuit verschillende disciplines wil bijdragen aan een toekomst waarin gezondheid, zorg en participatie voor vrouwen en meisjes vanzelfsprekender gelijkwaardig zijn.

^{Auteur: Christel Ruijs}

Dansdagen Tilburg laat de energie en diversiteit van dans in Tilburg zien. Van klassiek tot hiphop, van gevestigde makers tot nieuw talent: het festival wil dans zichtbaar en voelbaar maken voor een zo breed mogelijk publiek – als kunstvorm, als sociale activiteit en als manier om elkaar te ontmoeten. Naast voorstellingen in de theaterzalen is er een uitgebreid programma in de openbare ruimte, met de DansDome als laagdrempelig hart van het festival waar bezoekers kunnen binnenlopen, kijken en meedoen.

#dansmetmij
Dansdagen Tilburg nodigt uit om mee te dansen. Het festival opent met een Guided Rave in de Concertzaal, waar iedereen uit de stad aan mee kan doen. Het hele weekend kan er zelf gedanst worden, in workshops bij onder meer Fontys en in de DansDome. Het festival verwacht circa 15.000 bezoekers, met programmering in theaterzalen, op alternatieve locaties, in de openbare ruimte en op scholen. Het volledige programma en praktische informatie zijn te vinden via dansdagentilburg.nl. 
De programmering door Fontys Academy of the Arts vind je via fontys.artsevents.

Onderdeel van een landelijke beweging
Nederlandse Dansdagen (ND) is al bijna drie decennia hét festival voor dans in al haar vormen. Jaarlijks brengt ND in Maastricht makers, gezelschappen en publiek samen om de rijkdom van de Nederlandse dans te vieren. Met regio-edities als Dansdagen Tilburg zet ND een nieuwe stap: dans dichter bij het publiek brengen, in meerdere steden door het hele land.
Dansdagen Tilburg krijgt daarbij een eigen, lokale invulling. Het festival wordt gedragen door de partners van Tilburg Dansstad – DansBrabant, Factorium, Fontys Academy of the Arts en Schouwburg & Concertzaal Tilburg – in samenwerking met Theater De Nieuwe Vorst en De DansPunt. Samen bundelen zij hun netwerken van professionele makers, amateurdansers, opleidingen en publiek.

Tilburg Dansstad
Tilburg Dansstad is een samenwerkingsverband van DansBrabant, Factorium, Fontys Academy of the Arts en Schouwburg & Concertzaal Tilburg, gericht op het versterken van de danssector en het danspubliek in Tilburg en de regio.
“Tilburg ís een dansstad. Al jaren bruist de stad van dans. Met de allereerste Dansdagen Tilburg brengen we al die energie samen. Van amateur tot professional, van jong talent tot gevestigde maker: drie dagen lang laten we zien hoeveel dans er in Tilburg leeft. We kijken ernaar uit om samen de stad in beweging te brengen.” - Eugenie Verschuren, namens het bestuur van Tilburg Dansstad.

________________________________ <> __________________________________

Dansdagen Tilburg
From 9 to 11 October 2026, the very first edition of Dansdagen Tilburg will take place. For three days, dance will take centre stage in the city: on stage, in the streets, in the DansDome at the Stadsforum, and in workshops and events throughout Tilburg. The festival is a regional edition of Nederlandse Dansdagen and is presented by Tilburg Dansstad. Fontys Academy of the Arts is a partner of Tilburg Dansstad.

Dansdagen Tilburg showcases the energy and diversity of dance in Tilburg. From classical to hip-hop, from established artists to new talent: the festival aims to make dance visible and tangible to as wide an audience as possible – as an art form, as a social activity and as a way of bringing people together. As well as performances in the theatres, there is an extensive programme in public spaces, with the DansDome serving as the festival’s accessible heart, where visitors can drop in, watch and join in.


#dansmetmij #dancewithme
Dansdagen Tilburg invites you to join in the dancing. The festival opens with a Guided Rave in the Concertzaal, which is open to everyone in the city. Throughout the weekend, there will be opportunities to dance yourself, in workshops at venues including Fontys Academy of the Arts and in the DansDome. The festival expects around 15.000 visitors, with events taking place in theatres, at alternative venues, in public spaces and in schools. The full program and practical information are available via dansdagentilburg.nl.
You can find the program organised by Fontys Academy of the Arts via fontys.artsevents.

Part of a national movement
Nederlandse Dansdagen (ND) has been the leading festival for dance in all its forms for almost three decades. Every year, ND brings together creators, companies and audiences in Maastricht to celebrate the richness of Dutch dance. With regional editions such as Dansdagen Tilburg, ND is taking a new step: bringing dance closer to the public, in several cities across the country.
Dansdagen Tilburg will have its own, local identity. The festival is supported by the partners of Tilburg Dansstad – DansBrabant, Factorium, Fontys Academy of the Arts and Schouwburg & Concertzaal Tilburg – in collaboration with Theater De Nieuwe Vorst and De DansPunt. Together, they pool their networks of professional creators, amateur dancers, training programmes and audiences.

Tilburg Dansstad
Tilburg Dansstad is a partnership between DansBrabant, Factorium, Fontys Academy of the Arts and Schouwburg & Concertzaal Tilburg, aimed at strengthening the dance sector and the dance audience in Tilburg and the wider region.
“Tilburg is a city of dance. For years, the city has been buzzing with dance. With the very first Dansdagen Tilburg, we are bringing all that energy together. From amateurs to professionals, from young talent to established creators: for three days, we will showcase just how much dance is alive and well in Tilburg. We look forward to getting the city moving together.” – Eugenie Verschuren, on behalf of the board of Tilburg Dansstad.

photo: Noor van Gestel

Antoinette Wolters neemt later dit najaar afscheid als directeur van Fontys Human Resources & Organisatie (HR&O). Per 1 januari 2027 treedt zij in dienst als Clustermanager Mens & Organisatie bij het Nijmeegse Canisius-Wilhemina Ziekenhuis (CWZ).

Antoinette vervult deze functie bij Fontys sinds juni 2024. Voordat ze bij Fontys aan de slag ging, was ze Manager HRM bij Hogeschool Van Hall Larenstein. ‘Als directeur HR&O heb ik leiding mogen geven aan de verdere ontwikkeling naar een toekomstbestendige dienst die aansluit bij de strategie en ambities van Fontys. Ook heb ik bij mogen dragen aan verschillende Fontysbrede vraagstukken en programma’s. Fontys is een fijne organisatie met betrokken en bevlogen mensen en een sterke maatschappelijke opdracht; ik zal mijn collega’s gaan missen. Tegelijkertijd verheug ik mij op mijn nieuwe uitdaging en collega’s bij het CWZ. Ik kijk er bovendien naar uit om mij in te zetten voor een zorginstelling in de regio waar ik vandaan kom.’

Namens het college van bestuur dankt Jaapjan Zuidema Antoinette voor haar inzet de afgelopen jaren. ‘Wij hebben Antoinette leren kennen als een zeer gedreven HR&O-directeur en willen haar bedanken voor haar onvermoeibare inzet voor Fontys, haar scherpe blik en haar warme betrokkenheid. Uiteraard wensen we haar veel succes in haar nieuwe functie.’ Het college van bestuur gaat de komende maanden op zoek naar een nieuwe directeur van Fontys HR&O.

Auteur: Sander Peters

Net nu we goed op weg zijn naar gelijkheid tussen mannen en vrouwen, worden we geconfronteerd met de populariteit van de manosfeer. Waarom voelen sommige mannen zich aangetrokken tot dit hiërarchische mensbeeld uit de jaren vijftig? Welke ideologie zit erachter? Hoe kom je in de manosfeer? En hoe kom je er weer uit? Filosofen Martine Berenpas en Kirsten Poortier verdiepen zich in dit onderwerp en delen hun inzichten tijdens een openbaar college op 13 oktober in de Tilburgse LocHal. Gratis toegang maar aanmelden is verplicht.

Om het goede gesprek te kunnen voeren over de manosfeer moet je volgens Kirsten Poortier en Martine Berenpas eerst kritisch onderzoeken wat het precies is. Het is volgens de filosofen van belang om te weten welk mensbeeld wordt nagestreefd, welke subgroepen er zijn, welke inspiratiebronnen worden gebruikt en welke rol technologie speelt bij de acceptatie van de manosfeer. In een openbaar college zetten ze alle invloeden op een rij en geven ze tips en oplossingsrichtingen om ermee om te gaan.

Kirsten Poortier (op de foto rechts) is filosoof, cultuurwetenschapper en docent bij Fontys Educatie. Ze schreef verschillende boeken over filosofieonderwijs. Daarnaast doet ze momenteel promotieonderzoek naar het onderwijzen van kritisch denken. Vanuit cultuurwetenschappelijke hoek is ze gefascineerd door representatie in kunst en populaire cultuur, in het bijzonder hoe mannelijkheid en vrouwelijkheid door de tijd heen worden verbeeld en besproken.

Martine Berenpas is filosoof en docent bij de minor filosofie en ethiek van Fontys Educatie. Ze promoveerde op interculturele filosofie. Sinds 2016 geeft ze colleges over feminisme en queertheorie en schreef ze meerdere artikelen over deze onderwerpen. Als ouder van twee tieners vindt ze daarnaast dit thema ook persoonlijk heel relevant.

Wat, waar en hoe?  
Dinsdag 13 oktober van 19.30-21.00 uur (inloop vanaf 19.00 uur) 
LocHal, Burgemeester Brokxlaan 1000, 5041 SG Tilburg.  
De toegang is gratis, maar vooraf aanmelden is verplicht via dit formulier.  

Fontys Hogeschool organiseert dit openbaar college in samenwerking met de Kennismakerij (bibliotheek Midden-Brabant).  

Openbare colleges Fontys 
In de hedendaagse wereld ben je nooit uitgeleerd. Een leven lang nieuwsgierig blijven is dan ook geen keuze meer, maar een must. Fontys is als kennispartner actief in de regio om de professionals van de toekomst op te leiden. We willen onze kennis niet alleen delen met onze studenten, maar ook met jou. In toegankelijke openbare colleges gaan onze docenten, onderzoekers, studenten en lectoren in op actuele ontwikkelingen en thema’s. Dat levert je niet alleen kennis en informatie op, maar ook verrassende inzichten. Meer informatie over onze colleges vind je op de website.  

De opleiding Leraar Basisonderwijs (pabo) in Sittard maakt sinds 1 september officieel deel uit van Fontys Educatie. Daarmee krijgen studenten toegang tot een breder en flexibeler lerarenopleidingsaanbod in Limburg. De samenwerking met Zuyd Hogeschool blijft daarbij onverminderd bestaan en vormt juist de basis voor de verdere ontwikkeling van de opleiding.

Volgende stap
De opleiding die voorheen De nieuwste Pabo heette maakt nu onderdeel uit van Fontys Educatie. Daarmee heeft de Fontys voor de opleiding Leraar Basisonderwijs maar liefst 5 lesplaatsen in Brabant en Limburg: Tilburg, Eindhoven, Den Bosch, Venlo en nu dus ook in Sittard. Bij aanvang van het nieuwe studiejaar werd de aansluiting van lesplaats Sittard officieel. Het is een volgende stap in een ontwikkeling die eerder dit jaar werd ingezet. In januari 2026 spraken Fontys en Zuyd Hogeschool uit hun samenwerking rond de Limburgse lerarenopleidingen te intensiveren. Het gezamenlijke doel is om meer mensen op te leiden voor het onderwijs en zo bij te dragen aan het terugdringen van het lerarentekort in de regio.

"Met deze samenwerking verwachten we een bredere doelgroep aspirant-leraren aan te trekken en bij te dragen aan het terugdringen van het lerarentekort in de regio", aldus Saskia Brand-Gruwel, lid van het College van Bestuur van Zuyd Hogeschool in januari bij het tekenen van de overeenkomst tussen Zuyd en Fontys. Bestuursvoorzitter Joep Houterman van Fontys benadrukte daarbij het belang van de kansen die de samenwerking studenten biedt: "Meer flexibiliteit en de mogelijkheid om meerdere bevoegdheden te halen zijn de belangrijkste elementen."

Verbreden en specialiseren
Voor studenten betekent de overgang naar Fontys Educatie vooral meer mogelijkheden. Zij krijgen toegang tot één samenhangend lerarenopleidingsaanbod in Limburg, met betere doorstroommogelijkheden en meer ruimte om opleidingen en trajecten te combineren. Studenten kunnen hun opleiding verbreden of juist specialiseren, eenvoudiger wisselen tussen locaties en routes en dat zonder studievertraging. Ook ontstaan er meer mogelijkheden voor bi-diplomering, zoals het combineren van de opleiding tot leraar basisonderwijs met een bevoegdheid voor het voortgezet onderwijs.

De opleiding Leraar Basisonderwijs in Sittard blijft daarbij herkenbaar voor studenten. De praktijkgerichte aanpak, de nauwe samenwerking met scholen in de regio en de persoonlijke begeleiding blijven belangrijke pijlers. Tegelijkertijd profiteren studenten van de mogelijkheden die Fontys Educatie biedt, zoals extra keuzeroutes, verbredingsprogramma's en doorstroommogelijkheden binnen andere educatieve opleidingen.

Meer studenten aantrekken door flexibilisering
De samenwerking tussen Fontys en Zuyd is gericht op het versterken van het onderwijs in Limburg. Beide instellingen zien flexibilisering als een belangrijke manier om meer studenten aan te trekken en toekomstige leraren beter aan te laten sluiten op de behoeften van scholen en leerlingen. Door expertise, onderwijsaanbod en netwerken te bundelen ontstaat een krachtiger opleidingslandschap voor de hele provincie. Voor scholen betekent dit op termijn meer goed opgeleide leraren voor de klas, met uiteenlopende specialisaties en bevoegdheden. Daarmee willen Fontys en Zuyd niet alleen bijdragen aan het verminderen van het lerarentekort, maar ook aan de kwaliteit en toekomstbestendigheid van het onderwijs in Limburg.

Sterke samenwerking Fontys en Zuyd als basis
Hoewel de pabo in Sittard nu onderdeel is van Fontys Educatie, blijft de samenwerking met Zuyd Hogeschool onverminderd belangrijk. Juist door gezamenlijk op te trekken kunnen beide instellingen studenten meer kansen bieden dan afzonderlijk mogelijk zou zijn. Zo bouwen Fontys Educatie en Zuyd samen verder aan een flexibel, krachtig en toekomstgericht lerarenonderwijs voor Limburg.

Auteur: Linda Koster
Foto's (van boven naar onder): Joris van Blerck, Enrique Meesters, George Deswijzen

Vandaag, woensdag 2 september, bracht de Franse president Emmanuel Macron een bezoek aan Eindhoven en de Brainportregio. Samen met minister-president Rob Jetten sprak hij met bedrijven over het versterken van de Europese techindustrie. Ook thema’s als AI, halfgeleiders en de Europese concurrentiepositie kwamen aan bod.

Een van de locaties die bezocht werd was het kantoor van Brainport op Strijp-TQ. In ditzelfde gebouw is het Fontys InnovationLab ook gevestigd. Hoewel Fontys geen onderdeel was van het officiële programma, is het bijzonder dat een internationaal gezelschap van bestuurders en techbedrijven juist op deze plek samenkwam. De gesprekken onderstrepen de internationale positie van de Brainportregio als belangrijke techregio in Europa. Na het bezoek aan Brainport reisden Macron en Jetten door naar ASML in Veldhoven, waar zij verder spraken over strategische investeringen, AI en halfgeleiders.

Voor Fontys sluit het bezoek mooi aan bij de ontwikkelingen in de regio. Vanuit Strijp-TQ werken studenten, docenten, onderzoekers en professionals dagelijks aan de technologische kennis en vaardigheden die nodig zijn voor de toekomst van de Europese techindustrie. Zo laat bijvoorbeeld Project Beethoven zien hoe onderwijs, technologie en de Brainportregio samenkomen in de ontwikkeling van de toekomst van Europa.

Auteur: Nathalie van der Laan - Verschueren

Fontys Hogeschool en het Elisabeth-TweeSteden Ziekenhuis (ETZ) hebben een nieuw Zorginnovatiecentrum (ZIC) binnen de afdelingen Radiologie en Nucleaire Geneeskunde geopend. In dit centrum in het Tilburgse ziekenhuis komen werken, leren en onderzoek samen. Fontys-studenten doen praktijkervaring op, werken mee op de afdeling én voeren onderzoek uit dat direct bijdraagt aan het verbeteren van de patiëntenzorg.

Het nieuwe ZIC is het achtste Zorginnovatiecentrum dat Fontys en het ETZ samen opzetten. Met deze samenwerking investeren beide organisaties in de opleiding van toekomstige zorgprofessionals en in voortdurende innovatie binnen de zorg.

Brede blik
In het Zorginnovatiecentrum starten acht studenten. Vier studenten lopen stage op de afdeling Radiologie en vier op de afdeling Nucleaire Geneeskunde. Tegelijkertijd krijgen zij de mogelijkheid om ook onderzoek te doen binnen het andere vakgebied. Hierdoor leren studenten verder kijken dan hun eigen specialisme en ontwikkelen zij een brede blik op het werkveld.
Gedurende het hele studiejaar wisselen de studenten stage en onderzoek af. Ze zijn vier dagen per week actief op de werkvloer en krijgen één dag per week onderwijs van een Fontys-docent op de afdeling zelf. Door deze opzet zijn studenten continu aanwezig binnen het ETZ en leveren zij een directe bijdrage aan verbeteringen in de dagelijkse praktijk.

Samen leren
Binnen het ZIC werken studenten nauw samen met ervaren zorgprofessionals. Die samenwerking gaat twee kanten op: studenten leren van de praktijk, terwijl medewerkers profiteren van de nieuwste kennis en frisse ideeën die studenten meebrengen.
Deniece Washington, docent MBRT en betrokken als Lecturer Practitioner bij het Zorginnovatiecentrum: "In het Zorginnovatiecentrum brengen we onderwijs, praktijk en onderzoek op een natuurlijke manier samen. Studenten leren in een realistische werkomgeving en kunnen direct bijdragen aan innovaties in de zorg. Tegelijkertijd versterken we de verbinding tussen Fontys en het ETZ, zodat we samen zorgprofessionals opleiden die klaar zijn voor de uitdagingen van morgen."
Ook binnen het ETZ wordt het belang van gezamenlijk leren benadrukt. "Het ZIC is van ons allemaal, niet alleen van de studenten," vertelt praktijkopleider Merle van den Hanenberg (ETZ). "Iedereen is werkbegeleider, elke collega kan de leerlingen begeleiden en er zelf ook van leren. Studenten brengen weer kennis en nieuwe inzichten terug naar de afdeling. Die wisselwerking maakt het ZIC tot een succes."

Waardevolle opstap
Studenten die hun opleiding binnen het Zorginnovatiecentrum afronden, zijn al goed bekend met de werkwijzen in het ziekenhuis. Daarmee vormt het ZIC een waardevolle, praktische opstap naar een carrière in de zorg. Met dit initiatief investeren Fontys en het ETZ niet alleen in de toekomstige medewerkers van het ziekenhuis, maar ook in de verdere ontwikkeling van de zorg binnen de specialismen Radiologie en Nucleaire Geneeskunde.

De studenten worden op de werkvloer in het ETZ begeleid door (v.l.n.r.) Masha van Leent en Franka Linders . Deniece Washington is als Fontys-docent betrokken. 
Foto's: ETZ/Ellen den Ouden

Auteur: Wim Pleunis

Taste of Talent
Een van de programmaonderdelen is Taste of Talent, waarin derde- en vierdejaarsstudenten van Fontys Circus and Performance Art hun nieuwste werk presenteren. Het publiek krijgt een kijkje in het maakproces: van eerste ideeën en work-in-progress tot performances die soms voor het eerst voor publiek worden gespeeld. Een mooie kans om kennis te maken met de makers en performers van de toekomst.

Win 2 tickets voor Taste of Talent Fontys Circus and Performance Art - Festival Circolo
Wij verloten 2x2 gratis tickets voor Taste of Talent. Wil jij erbij zijn? 
Beantwoord dan de volgende vraag: In welk jaar vond de allereerste editie van Festival Circolo plaats?
A. 2006
B. 2007
C. 2008

Vul het formulier Prijsvraag Festival Circolo in en wie weet zien we je bij Taste of Talent!
Meedoen kan t/m vrijdag 11 september 2026. Op maandag 14 september krijgen de twee winnaars persoonlijk bericht.

Data van de Taste of Talent voorstellingen

• Vrijdag 18 september | 13.30 – 14.45 uur
• Zaterdag 19 september | 13.00 – 14.15 uur

Foto: Jonah Harnischmacher
________________________________________________________________________________________________________________________________

Festival Circolo is coming up! From 16 to 20 September, Spoorpark in Tilburg will be all about circus, performance and exciting shows. Festival Circolo is a festival for contemporary circus. Artists and creators combine circus with theatre, dance, performance and more. Alongside established names, there is plenty of room for new talent. Fontys Academy of the Arts will also be represented at this year’s festival. Students and alumni from Circus and Performance Art will present their work and showcase just how versatile and innovative circus can be.

Taste of Talent
One of the festival’s programme highlights is Taste of Talent, where third- and fourth-year students from Fontys Circus and Performance Art present their latest work. The audience gets a glimpse into the creative process: from first ideas and work-in-progress to performances that are sometimes being presented to an audience for the very first time. It’s a great opportunity to discover the artists and performers of the future.

Win 2 tickets for Taste of Talent Fontys Circus and Performance Art - Festival Circolo
We’re giving away 2x2 free tickets to Taste of Talent. Would you like to be there? 
Then answer the following question: In what year did the very first edition of Festival Circolo take place?
A. 2006
B. 2007
C. 2008

Fill in the Question Festival Circolo form and we might see you at Taste of Talent!
You can enter until Friday, 11 September 2026. The two winners will receive personal notification on Monday, September 14.

Performance dates Taste of Talent 

• Friday, 18 September | 13:30–14:45
• Saturday, 19 September | 13:00–14:15 

Foto: Jonah Harnischmacher
 

Wat hebben een leerkracht uit Antwerpen, een docent Informatica van Avans, een voormalig muzikant die nu voor de klas staat en honderden andere onderwijsprofessionals gemeen? De overtuiging dat goed onderwijs begint bij het zien van de mens achter de leerling. Op zaterdag 29 augustus kwamen zo'n 300 nieuwe studenten van de Master Educational Needs van Fontys Educatie samen in Tilburg voor de start van hun opleiding. Een dag vol ontmoeting, inspiratie en de gezamenlijke ambitie om onderwijs inclusiever en kansrijker te maken voor iedereen.

De dag begon op een bijzondere locatie: in de bioscoop. Want zo’n grote groep kun je nergens anders kwijt! Dus verzamelden studenten uit alle windstreken van Nederland en Vlaanderen zich in één van de filmzalen voor de gezamenlijke aftrap van hun tweejarige deeltijdmaster. Een uniek moment, vertelt onderwijsmanager Susan van Proosdij. "Wij heten vandaag al onze nieuwe studenten welkom. Ze komen vanuit heel Nederland en ook uit Vlaanderen. Dit is een mooi moment waarop iedereen samenkomt, want daarna waaieren onze studenten uit over verschillende lesplaatsen: van Rotterdam tot Sittard en van Nijmegen tot Terneuzen. Daarom vinden wij het belangrijk om vanuit verbinding met elkaar te starten."

Meer dan een diploma

De studenten die aan de master beginnen, komen uit verschillende onderwijssectoren. Wat hen bindt, is de wens om verder te kijken dan de dagelijkse praktijk en zich te verdiepen in de ondersteuningsbehoeften van leerlingen en studenten.

Voor student Hans was dat precies de reden om zich aan te melden. Na een bachelor en master klassiek gitaar aan het conservatorium volgde hij de opleiding leraar basisonderwijs en ging hij naast zijn werk als musicus aan de slag op een basisschool in Den Bosch. "Ik merkte al snel dat ik verdieping miste. Mijn interesse ligt bij gedrag, maar vooral bij wat er áchter gedrag zit. Vaak wordt gekeken naar hoe gedrag aangepast moet worden. Ik vind het juist interessanter om te kijken hoe we omgaan met wie iemand is, in plaats van iemand te laten passen in een bestaande structuur." In zijn school ziet hij dagelijks leerlingen die opgroeien in moeilijke omstandigheden. "Dan wil je weten wat je als school kunt betekenen en hoe je daar vanuit kennis en theorie beter op kunt inspelen."

Die behoefte aan verdieping klinkt bij veel studenten door. Jennifer, die dit schooljaar voor groep 6 staat, wil haar professionele handelen sterker onderbouwen. "Nu doe je vaak iets vanuit gevoel. Ik wil dat eigenlijk omdraaien: minder vanuit gevoel en meer vanuit kennis."

Een boodschap die binnenkomt

Een van de meest indrukwekkende momenten van de dag was de bijdrage van gastspreker Elijah Delsink, voorzitter van LBVSO. LBVSO begon ooit als belangenbehartiger voor leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs (VSO), maar vertegenwoordigt vandaag een veel bredere groep: ruim 850.000 kinderen en jongeren van 4 tot 27 jaar met een beperking, neurodiversiteit en/of extra ondersteuningsbehoefte. Vanuit zijn eigen ervaringen sprak hij over neurodiversiteit, toegankelijkheid en wat inclusie werkelijk betekent. Zijn boodschap was duidelijk: inclusie draait niet om aanwezigheid alleen. "Toegang organiseren is iets anders dan erbij horen. Inclusie is niet geslaagd omdat iemand fysiek in het gebouw zit. De vraag is of iemand ervaart dat hij vanzelfsprekend thuis hoort." Volgens Delsink moeten onderwijsprofessionals zichzelf voortdurend blijven afvragen welke aannames zij meenemen in hun werk. "We moeten niet beginnen met de vraag hoe we iedereen erbij krijgen. We moeten beginnen met de vraag: wat moeten wij veranderen zodat niemand eerst hoeft te bewijzen dat hij erbij mag horen?"

De zaal luisterde aandachtig. Voor de studenten vormde zijn verhaal direct een inspiratiebron. "Ik heb nu al heel veel inspiratie opgedaan en ik heb heel veel zin in meer," zegt student Nassira na afloop. Ook student Hilke noemt de bijdrage "heel interessant" en vertelt dat het haar nieuwsgierigheid naar de opleiding alleen maar heeft vergroot.

Leren van elkaar

Naast kennis speelt ontmoeting een belangrijke rol binnen de opleiding. Na het programma in de bioscoop verhuisden de studenten naar de naastgelegen Fontyscampus voor workshops, kennismakingen en bijeenkomsten met hun leerteams.

Volgens docent en medeorganisator Ilonka van der Sommen is dat niet toevallig. "Je gaat iets beginnen wat invloed heeft op je werkende leven én je privéleven. Dat mag gevierd worden. In de leerteams ontmoeten studenten elkaar gedurende de hele opleiding. Daar vinden ze hun critical friends en soms ontstaan er zelfs vriendschappen voor het leven." Ook de internationale uitwisseling is waardevol. Onder de nieuwe studenten bevinden zich veel Vlaamse onderwijsprofessionals. Hilke, afkomstig uit het Vlaamse Maldegem, kijkt juist uit naar die uitwisseling over de grens. "Ik wil graag nieuwe mensen leren kennen en verder groeien als leerkracht. Ik ben benieuwd naar de wisselwerking met Nederlandse collega's en naar nieuwe inzichten."

Nassira is ook Vlaamse en zij is werkzaam in het secundair onderwijs in Antwerpen. Voor haar staat inclusie centraal. "Je bent wie je bent, je mag zijn wie je bent. Dat vind ik een hele belangrijke boodschap en ik vind dat die nog veel zichtbaarder mag worden in het onderwijs."

Inclusie in alle lagen van het onderwijs

Dat de thema's van de master breder reiken dan leerlingen in het primair of voortgezet (speciaal) onderwijs, bewijst Martijn, docent Informatica bij Avans Hogeschool. Hij werkt dagelijks met neurodiverse studenten in het hoger onderwijs en ziet daar dezelfde vragen terugkomen. "Ik hoop binnen deze master nog meer onderbouwing en verdieping te vinden om studenten beter te ondersteunen." Volgens Ilonka van der Sommen raken juist deze uiteenlopende perspectieven de kern van de opleiding. Studenten verdiepen zich in thema's als gedrag, inclusie, toegankelijkheid, begeleiding en praktijkgericht onderzoek. Tijdens de startdag maken zij al kennis met onderzoeksmethoden zoals Photovoice, observaties en empathy mapping.

Onderwijs met impact

Aan het einde van de dag overheerst enthousiasme. Voor Susan van Proosdij laat het grote aantal nieuwe studenten zien hoe groot de betrokkenheid van onderwijsprofessionals is. "Ik vind het fantastisch om te zien dat zoveel professionals zich extra willen inzetten voor de educational needs van leerlingen. Dat vind ik echt hartverwarmend." Ook de woorden van Elijah Delsink resoneren nog na. "Wat kwam daar een energie en een power uit. Het maakt extra duidelijk waarom wij deze opleiding verzorgen. Ik ben vooral heel trots."

Met die inspiratie op zak beginnen honderden studenten aan een leertraject van twee jaar. Een traject waarin zij niet alleen nieuwe kennis opdoen, maar ook samen onderzoeken hoe onderwijs nog beter kan aansluiten bij de mensen voor wie het uiteindelijk bedoeld is. Want zoals op deze eerste dag meermaals werd benadrukt: goed onderwijs begint niet bij de vraag hoe leerlingen zich aanpassen aan het systeem, maar bij de vraag hoe het systeem ruimte maakt voor iedereen.

Auteur en foto's: Linda Koster

Venlo – Fontys Hogeschool en de Samenwerkingsstichting Voortgezet Onderwijs Regio Venlo (OGVO) hebben 1 september een nieuwe raamovereenkomst ondertekend om de samenwerking rond het praktijkgericht havo-programma (havo-pgp) verder te versterken. Met deze overeenkomst zetten beide partijen een gezamenlijke stap richting toekomstbestendig onderwijs dat aansluit op de regionale arbeidsmarkt en de studiekeuze van leerlingen ondersteunt.

Tijdens het tekenmoment, dat plaatsvond op de Fontys-locatie in Venlo, bekrachtigden Wouter Josso, directeur Fontys International Business Studies, en Geurt Heimensen, OGVO onderwijsdirecteur College den Hulster, de samenwerking voor het schooljaar 2026–2027.

Samen opleiden voor een sterke regio
De samenwerking richt zich op het havo-pgp-programma. Leerlingen uit havo 4 en 5 volgen praktijkgerichte modules die worden ontwikkeld en uitgevoerd door OGVO in nauwe samenwerking met Fontys en diverse externe partners. Het doel is helder: leerlingen beter voorbereiden op hun studiekeuze, de aansluiting tussen voortgezet onderwijs (vo) en hoger beroepsonderwijs (hbo) versterken en bijdragen aan een toekomstbestendige technische en economische regio. Het programma combineert theoretische kennis met praktijkervaring, waarbij leerlingen werken aan echte vraagstukken uit het bedrijfsleven en de regio.

Praktijkgericht leren met regionale partners
Het onderwijsprogramma bestaat uit meerdere praktijkgerichte modules die enerzijds plaatsvinden bij Fontys en anderzijds bij externe partners, zoals de gemeente Venlo (duurzaamheidsproject), Stichting Venloop (Kidsmiddag) en diverse regionale bedrijven. In havo 5 werken leerlingen in de vorm van twee lintstages aan grotere praktijkgerichte opdrachten bij deze externe opdrachtgevers, waarbij Fontys een ondersteunende rol vervult en OGVO de eindverantwoordelijkheid draagt.

Succesvolle start havo-pgp
Uit de vele positieve reacties van leerlingen, ouders en externe partners valt op te maken dat deze praktijkgerichte manier van leren een enorme aanwinst is voor het onderwijsaanbod binnen de regio Venlo. Dit wordt ondersteund door de enorme groei van het aantal deelnemende leerlingen in havo 4 van 14 in schooljaar 2023-2024 naar 35 in 2026-2027. Daarnaast volgen dit schooljaar ook nog 26 leerlingen in havo 5 dit vak.

Met deze overeenkomst onderstrepen beide partijen hun maatschappelijke opdracht: bijdragen aan een sterke regio door leerlingen te begeleiden in hun ontwikkeling, hun studiekeuze en hun toekomst op de regionale arbeidsmarkt.

Auteur: Anke Franssen

Op woensdag 9 september 2026 is er een landelijke ov-staking aangekondigd. De staking gaat 24 uur duren. In het hele openbaar vervoer - bij de NS, streekvervoer en stadsvervoer - leggen medewerkers het werk neer.

Dit kan gevolgen hebben voor studenten en medewerkers die naar onze locaties reizen. Onderwijs en toetsing gaan gewoon door, maar studenten en medewerkers wordt aangeraden rekening te houden met extra reistijd of te kiezen voor alternatief vervoer.

Directeuren is gevraagd waar nodig passende alternatieven te overwegen.

 Wat betekent dit voor jou?

• Onderwijs en toetsing gaan door zoals gepland.
• Houd rekening met extra reistijd of kies, indien mogelijk, voor alternatief vervoer.
• Voorzie je problemen om op tijd aanwezig te zijn? Meld dit dan bij je opleiding of leidinggevende.

We adviseren iedereen om de actuele berichtgeving via 9292 goed in de gaten te houden en op tijd te vertrekken. 

Kom je met de auto naar de campus? Overweeg dan om samen te rijden. Kijk ook eens op het carpoolplatform Karos om zelf een rit aan te bieden of met iemand mee te reizen.

Auteur: Wim Pleunis
Foto: Alp Ancel via Unsplash

Nationwide public transport strike September 9

A nationwide public transport strike has been announced for Wednesday, 9 September 2026. The strike will last for 24 hours. Employees across the public transport network, including NS, regional buses and city transport services, will stop work.

This may affect students and staff travelling to our campuses. Teaching and assessments will continue as planned, but students and staff are advised to allow extra travel time or use alternative transport where possible.

Directors have been asked to consider suitable alternatives where necessary.

What does this mean for you?

• Teaching and assessments will continue as planned.
• Please allow extra travel time or use alternative transport if possible.
• If you think you may have difficulty arriving on time, please inform your course team or line manager.

We advise everyone to keep a close eye on the latest travel updates via 9292 and to leave with plenty of time

If you are travelling to campus by car, please consider car sharing. You can also use the Karos carpooling platform to offer a lift or travel with someone else.

(English version below) Twee projecten van Fontys hebben subsidie toegekend gekregen vanuit de Regieorgaan SIA-regeling

Regieorgaan SIA heeft in deze subsidieronde 30 projecten geselecteerd die zich richten op het versterken van Europese onderzoekssamenwerking. Elk project ontvangt maximaal € 40.000 voor het ontwikkelen van duurzame netwerken tussen hogescholen, kennisinstellingen, bedrijven en maatschappelijke partners in Europa.

The European Community Research Consortium
Het project The European Community Research Consortium richt zich op het versterken van kennis over gemeenschappen, community development en community-based research. Communities spelen een steeds grotere rol bij maatschappelijke vraagstukken zoals de energietransitie, klimaatadaptatie, stedelijke ontwikkeling en gezondheid. Het consortium wil uitgroeien tot hét Europese multidisciplinaire netwerk waar kennis over communities wordt ontwikkeld, gedeeld en toegepast.

Eric Schoenmakers, senior onderzoeker bij het lectoraat Sociale Veerkacht werkt hierin samen met Thomas More University of Applied Sciences (België), University of Southern Denmark (SDU) en IRIS-CC. De partners brengen expertise samen vanuit onder meer sociale wetenschappen, community psychologie, bestuurskunde en gezondheidswetenschappen.

Data Driven Circular Economy in Electrical Mobility

Het tweede gehonoreerde project, Data Driven Circular Economy in Electrical Mobility bouwt aan een Europees praktijkgericht onderzoeksnetwerk rond de circulaire transitie van de markt voor elektrische voertuigen (EV’s). Veel mkb-bedrijven ervaren echter uitdagingen door versnipperde databronnen, beperkte toegang tot technische informatie en verschillende standaarden tussen fabrikanten. Hierdoor blijven kansen voor hergebruik, reparatie, revisie en recycling van EV-componenten vaak onbenut.

Onder leiding van Fontys brengt het consortium onderzoekers samen van Seinäjoki University of Applied Sciences (Finland), Halmstad University (Zweden), Thomas More University of Applied Sciences (België) en Fontys. Het netwerk wordt gecoördineerd door Associate Lector Dr. Devrim Eskiyerli en combineert de expertise van drie Fontys-lectoraten:

• Business Innovation
• Sustainable Data & AI Apps
• Moral Design Strategy

Gedurende het twaalf maanden durende project organiseren de partners workshops, matchmakingactiviteiten en gezamenlijke proposal-writing sessies. Het doel is om uitdagingen van Europese mkb-bedrijven te vertalen naar een gedeelde onderzoeksagenda en uiteindelijk te komen tot een sterke subsidieaanvraag binnen Horizon Europe of een vergelijkbaar EU-programma.

European University Alliance HEROES

In beide consortia nemen onderzoekers van HEROES partners deel. Fontys is partner in HEROES [link naar https://heroesuniversity.eu/], een European University Alliance van negen praktijkgerichte hogeronderwijs instellingen verspreid over Europa. Samen werken wij aan de versterking van slimme regionale veerkracht en een inclusieve, duurzame en innovatieve toekomst voor onze regio’s en Europa.

Investeren in Europese samenwerking
Met deze twee toekenningen verstevigt Fontys haar positie binnen het Europese onderzoekslandschap. De projecten dragen bij aan de verdere internationalisering van het praktijkgericht onderzoek en creëren nieuwe kansen voor samenwerking rond grote maatschappelijke uitdagingen, van veerkrachtige gemeenschappen tot duurzame mobiliteit.

Deze projecten worden gefinancierd door Regieorgaan SIA.

[English version]

Fontys receives SIA funding for two European networking projects

Two Fontys projects have been awarded grants under the Taskforce for Applied Research SIA ‘Network Development Towards Europe 2026’ scheme. With this funding, researchers will build strong European partnerships that will form the basis for future international research projects and European grant applications.

In this funding round, the Taskforce for Applied Research SIA has selected 30 projects aimed at strengthening European research collaboration. Each project will receive up to €40,000 to develop sustainable networks between universities of applied sciences, knowledge institutions, businesses and societal partners across Europe.

The European Community Research Consortium
The European Community Research Consortium project aims to enhance knowledge about communities, community development and community-based research. Communities are playing an increasingly significant role in societal issues such as the energy transition, climate adaptation, urban development and health. The consortium aims to become the leading European multidisciplinary network where knowledge about communities is developed, shared and applied.

Eric Schoenmakers, a senior researcher at the Social Resilience research group is collaborating on this project with Thomas More University of Applied Sciences (Belgium), the University of Southern Denmark (SDU) and IRIS-CC. The partners bring together expertise from fields including social sciences, community psychology, public administration and health sciences.

Data-Driven Circular Economy in Electrical Mobility
The second funded project, Data-Driven Circular Economy in Electrical Mobility is building a European practice-oriented research network focused on the circular transition of the electric vehicle (EV) market. However, many SMEs face challenges due to fragmented data sources, limited access to technical information and differing standards among manufacturers. As a result, opportunities for the reuse, repair, refurbishment and recycling of EV components often remain untapped.

Led by Fontys, the consortium brings together research partners from Seinäjoki University of Applied Sciences (Finland), Halmstad University (Sweden), Thomas More University of Applied Sciences (Belgium) and Fontys from the Netherlands, Finland, Sweden and Belgium. The network is coordinated by Associate Lector Dr Devrim Eskiyerli and combines the expertise of three Fontys research groups:

• Business Innovation
• Sustainable Data & AI Apps
• Moral Design Strategy

Throughout the twelve-month project, the partners will organise workshops, matchmaking activities and joint proposal-writing sessions. The aim is to translate the challenges faced by European SMEs into a shared research agenda and ultimately to produce a strong grant application under Horizon Europe or a comparable EU programme.

European University Alliance HEROES
Researchers from HEROES partners are participating in both consortia. Fontys is a partner in HEROES [link naar https://heroesuniversity.eu/], a European University Alliance comprising nine practice-oriented higher education institutions across Europe. Together, we are working to strengthen smart regional resilience and build an inclusive, sustainable and innovative future for our regions and Europe.

Investing in European collaboration
With these two grants, Fontys is strengthening its position within the European research landscape. The projects contribute to the further internationalisation of practice-oriented research and create new opportunities for collaboration on major societal challenges, ranging from resilient communities to sustainable mobility.

These projects are funded by Taskforce for Applied Research SIA.

_{Tekst: Gonda Franssen
Foto: privecollectie Eric Schoenmakers en Devrim Eskiyerli.}

Van 7 tot en met 13 september is Nederland voor het eerst gastland van de Solheim Cup. Rond dit prestigieuze golftoernooi op de Bernardus Golfclub in Cromvoirt doen Fontys en Stichting SAM onderzoek naar gendergelijkheid in de sport, met als doel duurzame verandering binnen de sportsector te stimuleren.

De Solheim Cup is een topsportevenement alleen voor vrouwen. Dit wordt nog vaak als opvallend gezien. Maar waarom eigenlijk? Met ruim dertig jaar historie heeft het toernooi zijn waarde allang bewezen. Toch krijgt de Solheim Cup aanzienlijk minder erkenning en media-aandacht dan de Ryder Cup, de mannelijke tegenhanger. De verschillen in omzet, sponsorgelden en ticketverkoop zijn groot, terwijl beide evenementen qua opzet, spanning en status vergelijkbaar zijn.

Hardnekkige kloof
En dat staat niet op zichzelf. In de sportwereld bestaat nog altijd een hardnekkige kloof tussen mannen en vrouwen. Vrouwelijke topsporters verdienen gemiddeld 40 procent minder dan mannen en maar liefst 85 procent van de media-aandacht gaat naar mannelijke sporters. Daarnaast stoppen vrouwen vaker met sporten en zijn zij ondervertegenwoordigd als coach, trainer of bestuurder. Daardoor gaan ontwikkelkansen verloren. Niet alleen voor sporters zelf, maar ook voor de sport als geheel. Waardevol talent, kennis en nieuwe perspectieven blijven daardoor onbenut.

Onderzoek als motor voor verandering
Stichting SAM, onder leiding van Marieke Maas, werkt aan meer balans tussen mannen en vrouwen in leiderschap, zichtbaarheid, participatie en kansen binnen de sport. Niet door overal dezelfde aantallen mannen en vrouwen na te streven, maar door te werken aan meer gelijkwaardigheid: een sportwereld waarin talent en ambitie centraal staan, en gender niet bepalend is voor de kansen die je krijgt.

Onderzoek vormt daarbij de basis voor verandering. SAM werkt samen met sportbonden en gebruikt grote sportevenementen als podium om te onderzoeken waar het speelveld nog uit balans is en waar kansen liggen. Door deze inzichten sportbreed te verzamelen en te delen, ontstaat een steeds steviger fundament voor duurzame verandering. SAM vertaalt, samen met de betreffende sportbond, deze inzichten vervolgens naar concrete oplossingen en handvatten: van rolmodellen en nieuwe vormen van leiderschap tot aanpassingen in sportaanbod, cultuur en organisatie. Want structurele verandering ontstaat pas wanneer niet alleen de mensen, maar ook het systeem meebeweegt. Zo werkt SAM stap voor stap aan een sportwereld waarin niet je gender, maar je talent, ambitie en mogelijkheden bepalen hoe ver je kunt komen.

Onderzoek, onderwijs en praktijk verbonden
Voor docent-onderzoekers Bart van Bezooijen en Nanny Kuijsters van Fontys SPECO Sportmarketing en Sportcommunicatie is Stichting SAM een waardevolle partner. Door de nauwe samenwerking met SAM én met de financiële steun van het ZonMw-programma ‘De maatschappelijke waarde van topsportevenementen’ worden onderzoek, praktijk en onderwijs echt met elkaar verbonden. 

Derdejaarsstudenten van de minor Waardecreatie binnen de topsport en afstudeerders van beide SPECO-opleidingen worden betrokken bij het onderzoek van SAM naar knelpunten en kansen. Daarmee leren zij hoe je praktijkgericht onderzoek opzet en uitvoert. De inzichten die hieruit ontstaan, vormen de basis voor concrete acties en oplossingen die bijdragen aan meer gendergelijkheid in de sport. Ook daaraan werken studenten mee. Sportmarketingstudenten onderzoeken vraagstukken rondom merk- en marktwaarde. Studenten Sportcommunicatie richten zich op thema's als zichtbaarheid, beeldvorming en framing van vrouwensport. Zo dragen zij vanuit verschillende invalshoeken bij aan hetzelfde doel. Door studenten actief te betrekken, wordt de verandering bovendien gedragen door de volgende generatie sportmarketing- en communicatieprofessionals.

Het eerste veldonderzoek waar SPECO-studenten geholpen hebben, is inmiddels afgerond tijdens het WK Hockey in Amstelveen. Ook bij de Solheim Cup gaan studenten aan de slag. Daarna volgt nog het veldonderzoek tijdens het NK Gravel op 19 september in Rijssen. De opgedane kennis wordt verwerkt in nieuwe acties en maatregelen voor de KNHB (hockeybond), de NGF (Nederlandse Golf Federatie) en de KNWU (Koninklijke Nederlandse Wielren Unie). 
Zo dragen de opleidingen met onderzoek, denkkracht en actie bij aan duurzame verandering in de sport. 

Meer informatie 
- Het onderzoeksproject is onderdeel van het Centre of Expertise for Sustainable & Circular Transitions. 
- Vragen over het onderzoek kun je stellen aan Bart van Bezooijen: bart.vanbezooijen@fontys.nl. 
- Stichting SAM: Marieke Maas, directeur SAM, www.stichting-sam.com. 
- ZonMW-programma: www.zonmw.nl/nl/programma/onderzoek-topsportevenementen 

Auteur: Sjoukje van der Haring
Foto's: Marieke Maas, studenten doen onderzoek tijdens het WK Hockey in Amstelveen voor Stichting SAM

Per 1 september 2026 is Harald Seidel lid van de raad van toezicht van Fontys. Hij is benoemd voor een termijn van 4 jaar en zal tevens deel uitmaken van de auditcomissie.

Harald Seidel was van 2022 tot augustus 2026 President en CEO van DAF Trucks N.V., waar hij eerder, van 2017 tot 2022, Financieel Directeur/CFO was. In die functies bouwde hij ruime ervaring op in het besturen van een complexe, internationale organisatie en diepgaande kennis van financiële en auditprocessen. Daarnaast was hij lid van de Board of Directors Commercial Vehicles van ACEA en van het hoofdbestuur van de RAI Vereniging. Voor zijn loopbaan bij DAF was hij werkzaam bij KPN Telecom en consultant Innovatie & Strategie bij KPMG en Nolan Norton & Co. Seidel studeerde bedrijfseconometrie aan de Katholieke Universiteit Brabant, en behaalde later de Amerikaanse controllerstitels CMA en CFM.

De maatschappelijke rol van Fontys en de ontwikkeling van jonge mensen spreken Seidel bijzonder aan. "Met de toenemende complexiteit en snelheid van technologische ontwikkelingen is een hecht netwerk tussen bedrijfsleven en onderwijsinstellingen van essentieel belang voor de innovatie en het concurrerend vermogen van ons land. Daar lever ik van harte een bijdrage aan," aldus Seidel. Vanuit zijn betrokkenheid bij de Brainportregio en zijn financiële achtergrond ziet hij een natuurlijke aansluiting bij de auditcommissie van Fontys.

auteur: Sander Peters

In de AI Garage‑podcast vertelt Ken Bastiaensen, CTO en medeoprichter van Ravical, hoe bedrijven niet alleen technologie moeten omarmen, maar vooral hun organisatie, processen en mensen moeten herinrichten. Zijn boodschap is helder: wie nu niet start, loopt straks achter.

AI in de praktijk
Ken schetst hoe AI-agents vandaag al zelfstandig werk oppikken, analyseren en voorbereiden voor adviseurs. Niet als gimmick, maar als structurele versneller. Hij benadrukt dat bedrijven te vaak blijven hangen in het idee dat eerst alle data perfect moet zijn. Volgens hem is dat achterhaald: moderne agents kunnen omgaan met onvolledige, tegenstrijdige of rommelige data, zolang ze hun redeneringen en aannames transparant tonen. Hij ziet dat de grootste uitdaging niet technologisch is, maar organisatorisch: hoe integreer je agents in bestaande processen, wie reviewt het werk, en hoe verandert het businessmodel wanneer AI zelf taken spot en voorbereidt?

Nieuwe vaardigheden voor een AI-gedreven wereld
Voor studenten en professionals verandert het speelveld razendsnel. Ken stelt dat coding is opgelost door AI, waardoor de focus verschuift naar kritisch denken, reflectie en het begrijpen van AI-output. Hij zoekt digital natives die AI-agents actief inzetten in hun werk en privé. Tegelijk blijft menselijke expertise cruciaal: empathie, verantwoordelijkheid nemen en het kunnen beoordelen van AI-advies blijven onvervangbaar. Organisaties moeten daarom nu experimenteren, leren en hun mensen meenemen en niet wachten op perfecte tools of perfecte data.

Luister de podcast via Spotify of Apple Podcasts

Per 1 november wordt Has Klerx aangesteld als directeur van HOVO Brabant Seniorenacademie. De hoger onderwijsorganisatie voor iedereen vanaf 50 jaar biedt een breed scala aan cursussen en themadagen aan in Breda, ‘s-Hertogenbosch, Nijmegen, Eindhoven en Tilburg. De stichting is een duurzame samenwerking tussen Avans Hogeschool, Fontys Hogeschool, Tilburg University en de Technische Universiteit Eindhoven. Klerx volgt Petra van Ruiten op die na ruim 8 jaar dienst de organisatie in goede staat achterlaat. HOVO Brabant telde afgelopen jaar 3.300 cursusinschrijvingen en werkt samen met 60 gekwalificeerde en gepassioneerde docenten.

Het bestuur van stichting HOVO is verheugd over de aanstelling van Has Klerx als nieuwe directeur. ‘Wij zijn ervan overtuigd dat Has Klerx met zijn kennis, ervaring en netwerk de juiste persoon is om het aanbod van HOVO door te ontwikkelen in de richting die door Petra van Ruiten is ingeslagen. Daarnaast past deze aanstelling bij de betrokkenheid waarmee de instellingen de samenwerking in HOVO vorm willen blijven geven’, aldus Jessie Rutten, voorzitter van het bestuur.

auteur: Sander Peters

Wie anderen begeleidt in hun ontwikkeling, weet hoe belangrijk reflectie is. Maar wat gebeurt er als je niet alleen terugblikt op gesprekken en lessen, maar deze ook letterlijk kunt terugzien? Dat is precies waar de opleiding Practitioner Beeldbegeleiding van Fontys om draait. Tijdens dit praktijkgerichte traject leren onderwijsprofessionals hoe ze filmbeelden kunnen inzetten om leraren, leerlingen en collega's bewust te laten worden van hun handelen en ontwikkeling.

Voor Lotte van Zwam, coördinator inclusief onderwijs en voormalig docent maatschappijleer, bleek deze opleiding veel meer dan een cursus. Het werd een intensief leertraject waarin ze niet alleen haar professionele vaardigheden versterkte, maar ook zichzelf beter leerde kennen.

Op zoek naar een nieuwe manier van begeleiden

Als coördinator inclusief onderwijs houdt Lotte zich dagelijks bezig met het begeleiden van docenten en leerlingen. Haar doel: ervoor zorgen dat iedereen binnen de school het beste uit zichzelf én uit elkaar kan halen. Toen haar school werkte aan het versterken van de basisondersteuning richting inclusief onderwijs, ontstond de behoefte aan nieuwe begeleidingsvormen. "Ik had een wens om op een andere manier docenten en leerlingen te kunnen begeleiden binnen de opdracht om de basisondersteuning te optimaliseren op onze school op weg naar inclusief onderwijs."

De Practitioner Beeldbegeleiding sloot daar perfect op aan. Binnen de opleiding leren deelnemers hoe ze filmbeelden kunnen maken, analyseren en gebruiken als methodiek om gedrags- en interactiepatronen zichtbaar te maken. Daarnaast ontwikkelen zij hun eigen coachings- en communicatievaardigheden aan de hand van opnames van begeleidingsgesprekken. "Beelden zeggen meer dan duizend woorden. Ik ben zelf dol op beelden en details, dus dit leek me een mooie richting om mezelf in te gaan scholen."

Een feestje met spiegels

Wie denkt dat leren met video vooral technisch van aard is, vergist zich. Natuurlijk komen vaardigheden als filmen, selecteren en analyseren van beelden aan bod, maar minstens zo belangrijk is de persoonlijke ontwikkeling die deelnemers doormaken. Lotte omschrijft de opleiding treffend: "Als een feestje! Wel een feestje waar hard gewerkt moest worden en waar veel spiegels aanwezig waren, en niet alleen lachspiegels. Maar met zoveel fijne en leerzame momenten dat je blij bent dat je bent geweest, ook al ben je daarna echt wel moe."

Juist dat reflectieve karakter vormt een belangrijk onderdeel van de opleiding. Deelnemers brengen beeldmateriaal uit hun eigen praktijk in en analyseren dit samen tijdens bijeenkomsten en supervisiesessies. Op die manier leren zij systematisch kijken naar interactie, didactiek en klassenmanagement.

De kracht van jezelf terugzien

Voor veel deelnemers is het terugzien van hun eigen handelen in eerste instantie spannend. Dat gold ook voor Lotte. "Het is in het begin echt confronterend om jezelf te zien en te horen. Maar dat is iets waar de coachee ook doorheen moet, dus het is helpend om die ervaring ook zelf te ondergaan." Tegelijkertijd ontdekte ze hoeveel inzichten beelden kunnen opleveren. "Het is enorm leerzaam om jezelf in actie terug te zien; wat doe je non-verbaal, waar had je in een gesprek kunnen doorpakken of waar was je juist te voortvarend? Welke signalen zijn je tijdens het gesprek ontgaan en kun je achteraf alsnog analyseren?"

Dat sluit nauw aan bij de kern van beeldbegeleiding: samen kijken naar concrete situaties en op basis daarvan bewustwording creëren. Door videobeelden stap voor stap te analyseren, worden patronen zichtbaar die tijdens het moment zelf vaak onopgemerkt blijven.

Kijken vanuit kansen en krachten

Een van de belangrijkste inzichten die Lotte meenam uit het traject is de focus op wat wél werkt. "Ik heb geleerd te denken in krachten en kansen. Het belang van goede communicatie en planning. En met een bepaalde mildheid analyseren wat er beter kan, maar ook vieren wat er goed verliep." Binnen beeldbegeleiding staat deze waarderende benadering centraal. Door niet alleen verbeterpunten te zoeken, maar juist ook succesvolle interacties zichtbaar te maken, ontstaat ruimte voor groei en ontwikkeling.

Nieuwe vaardigheden voor complexe vraagstukken

Tijdens de opleiding ontwikkelde Lotte verschillende vaardigheden die ze inmiddels dagelijks inzet. "Ik heb meer geduld gekregen, voor de coachee én voor mezelf. Ik kan analytischer kijken naar communicatie en heb geleerd beelden te selecteren en monteren." Daarnaast verdiepte ze zich in theorieën rondom communicatie en begeleiding. "In complexe gesprekken kan ik theorieën toepassen die ik dit jaar echt ben gaan begrijpen. Ik ben me bewust van mijn eigen basisvaardigheden op het gebied van communicatie én van die van de ander. Daardoor kan ik beter anticiperen en verlopen gesprekken soepeler."

De opleiding leidt deelnemers op tot professionals die anderen kunnen begeleiden bij reflectie op gedrag en reflectie op het eigen handelen, ondersteund door zorgvuldig geselecteerde videobeelden.

Professionele én persoonlijke groei

Dat de opleiding effect heeft op haar werk, merkt Lotte dagelijks. Ze begeleidt nu actief docenten en leerlingen wanneer interactie of communicatie onderdeel is van de hulpvraag. Maar misschien nog opvallender is wat de cursus haar persoonlijk bracht. "Als professional kan ik beter complexe gesprekken voeren. Ik kan bewuster kiezen voor een strategie, kernpatronen ontdekken en dit omzetten naar helpende taal waardoor iemand verder komt. Als mens ben ik tegen mijn eigen kernpatronen aangelopen, heb ik deze geanalyseerd en aangepakt. Dat heeft me meer inzicht en rust gegeven dan ik had verwacht."

Voor wie is deze opleiding?

Volgens Lotte is de cursus vooral geschikt voor onderwijsprofessionals die nieuwsgierig zijn naar menselijk gedrag en ontwikkeling. “Voor nieuwsgierige mensen die dol zijn op beelden, oog hebben voor detail, patronen willen ontdekken en actief willen bijdragen aan iemands persoonlijke groei. Voor mensen die kunnen kijken vanuit kansen en krachten en die zich willen verdiepen in communicatie.” Dat sluit goed aan bij de doelgroep van de opleiding. De cursus is ontwikkeld voor onderwijsprofessionals met een begeleidende rol, zoals intern begeleiders, ambulant begeleiders, orthopedagogen, psychologen en docenten met coachingstaken. 

Voor Lotte staat één ding inmiddels vast: beelden maken zichtbaar wat woorden soms niet kunnen uitdrukken. En juist daarin schuilt de kracht van beeldbegeleiding. "Je leert niet alleen anders kijken naar anderen," zegt ze, "maar ook naar jezelf."

Auteur: Linda Koster
Foto's: eigen archief en Charlotte Grips

In deze aflevering van onze serie over praktijkgericht onderzoek bij Fontys vertelt Nanny Kuijsters van het lectoraat in oprichting Waarde in Beweging over haar onderzoek dat zich richt op marketing en communicatie voor een mooiere wereld en aarde.

Wat onderzoek je?
‘Hoe kun je mensen en organisaties informeren en inspireren om duurzamer te handelen? Denk aan minder afval, klimaatbewust handelen, een gezondere leefstijl of kansengelijkheid. Veelal gaat het om communicatie-uitdagingen: hoe maak je mensen of ondernemers bewust van bepaalde ontwikkelingen zodat ze bereid zijn om een stap te zetten in de gewenste richting. Dit zijn vaak hele praktische projecten waarbij het gaat om via marketing- en communicatie bij te dragen aan een maatschappij die niet alleen maar is gericht op financiële en economische doelen maar ook op ecologische en sociale doelen. Marketing en communicatie lijken niet zo zichtbaar zoals zorg en welzijn, techniek, onderwijs of logistiek, maar kennis van marketing en communicatie is essentieel om tot (gedrags)veranderingen te komen binnen al deze concrete domeinen. Ons vakgebied is vaak ondersteunend aan het succes van andere vakgebieden.

Mijn onderzoek focust zich op enkele thema’s:

• Meervoudige waardecreatie binnen de sport: van sociale thema’s zoals sport voor mensen met een beperking of met weinig mogelijkheden voor sportdeelname, tot aandacht voor een gezondere leefstijl via bewegen of voeding en ecologische verduurzaming binnen de sport zoals aandacht voor hergebruik van sporttextiel en -materialen.

• Hoe maak je mooie initiatieven op het gebied van meervoudige waardecreatie zichtbaar (impact-onderzoek), binnen de sport, maar bijvoorbeeld ook binnen gezondheid, voeding, of mode?

• Hoe ontwikkel je aandacht voor duurzame ideeën (bijvoorbeeld via Fontys Green Office)?

Waarom is dit belangrijk? 
Het zijn juist dit soort thema’s waardoor je andere mensen kan helpen om deel te nemen, of organisaties kan versterken of vergroenen. Fontys for Society in de praktijk!

Wat levert het onderzoek concreet op? 
Vooral inzichten in hoe je samen met anderen stapjes kan zetten in een veranderende maatschappij of om de maatschappij te veranderen. We willen weten hoe je mensen bewust kunt maken, inspireren en verbinden. Dat lijkt heel weinig, maar veranderingen voltrekken zich vaak in vele kleine stapjes.

Met wie werk je samen? 
Samenwerking en kennisdeling is heel belangrijk. In Midden-Brabant werk ik veel samen met sportorganisaties zoals Sportbedrijf Tilburg, Uniek Sporten Brabant, de Provincie Noord-Brabant, maar ook met verenigingen en de sportadviessector. Omdat Tilburg van oudsher een textielstad is, werk ook ik veel samen met textielorganisaties zoals Textielcampus, Textielmuseum, Free Fashion en producenten als Vodde en Sleevezz.

Daarnaast werk ik in een consortium van enkele universiteiten en hogescholen waarmee we onlangs een subsidie hebben gekregen van 2,2 miljoen voor onderzoek naar duurzamer gedrag ten aanzien van textiel in sport en fashion. Daar gaat het ook om inzicht krijgen in wat wel en niet werkt en wat ‘opschaalbaar’ is. Namens Fontys ben ik projectleider voor het werkpakket dat binnen de sportwereld gaat kijken hoe we duurzamer kunnen omgaan met sportkleding en sportschoenen. We hebben al veel initiatieven gezien, maar het gaat nu om het verkrijgen van practice based evidence. In dit werkpakket werken we samen met de hele sportketen, van producenten (zoals Nike en Robey) tot retailers (bijv. Wilkin uit Tilburg), de sportwereld (NOC*NSF en KNVB) en verwerkers (zoals Circulr) en adviseurs (Pro2Foundation en Impct Agency). In totaal werken we met meer dan 32 werkveldpartners, waaronder, ministeries, gemeenten, bedrijven en consumentenorganisaties. Om dit onderzoek op te starten en de subsidie te verkrijgen hebben we al meer dan een jaar intensief samengewerkt. Naast een plan hebben we ook een peer review traject gehad en een interview voor een internationale commissie. Vanzelfsprekend zijn we superblij dat we zijn geselecteerd uit de inzendingen voor de subsidie. In september starten we en het project gaat zes jaar lopen.

Zijn er studenten bij betrokken?
Waar dat kan en mag, werk ik samen met studenten. Soms via een afstudeerproject of een student-assistentschap. Vaak betrek ik studenten ook via een focus-groep bij mijn onderzoek. Iedereen, dus ook studenten, heeft een waardevolle blik op onderwerpen die leven. In marketing- en communicatie is het van belang om juist alle geluiden te horen en onderwerpen van meer kanten te beschouwen. Andersom biedt het praktijkonderzoek een levensechte context voor studenten om ervaring op te doen in (sociale) innovatie.

Al een paar jaar werken studenten in afstudeeronderzoek gericht op verduurzaming in de sport, zoals voeding en drank en sportkleding. Ze onderzoeken een deelonderwerp, vaak in samenwerking met een werkveldpartner, of ze nemen deel aan focusgroeponderzoeken.

Praktijkgericht onderzoek bij Fontys 
Het praktijkgerichte onderzoek van Fontys start met een vraag uit de praktijk en biedt oplossingen voor maatschappelijke opgaven. Daarmee dragen we bij aan ons onderwijs en ontwikkelen we relevante kennis en/of producten voor de beroepspraktijk.

Ben je medewerker van Fontys en wil meedoen aan deze serie? Neem contact op met persvoorlichter Ingrid Oonincx via i.oonincx@fontys.nl

^{Foto: privécollectie Nanny Kuijsters}