Voor het in beeld brengen van de leerstofopbrengsten en het vervolg hierop kan gebruik gemaakt worden van een aangepast model van planmatig werken van Van der Leij e.a. Dit model ziet er als volgt uit:

Opmerking: Na evaluatie start de cyclus van planmatig werken weer opnieuw met het doorlopen van de diverse fasen.

Toelichting

Bij het verder invullen van bovenstaand schema kan gebruikgemaakt worden van methodegebonden en methodeoverstijgende toetsing. De gegevens van de toetsing kunnen vastgelegd worden in een (digitaal) leerlingvolgsysteem.

Er zijn diverse digitale leerlingvolgsystemen in gebruik zoals CITO-LOVS, ESIS en Winsas. Het voordeel van een digitaal systeem is dat op een eenvoudige wijze individuele overzichten van vorderingen van kinderen, groepsoverzichten, dwarsdoorsneden (een overzicht van toetsresultaten op dit moment) en trendanalyses (het in beeld brengen van een bepaalde ontwikkeling over een langere periode; meestal 5 jaar) zijn te maken. Deze overzichten kun je verder analyseren door na te gaan of een kind, een groep kinderen, of de school als geheel aan de gestelde eisen en verwachtingen voldoet. Indien dit niet het geval is kan beleid gemaakt worden op de diverse niveaus.