Bij de verdere uitwerking en invoering van een continuüm van zorg, kan uitgegaan worden van de vier zorgniveaus zoals die door Struiksma in 2005 opgesteld zijn.

Dit continuüm heeft tot doel om de leerhulp voor leerlingen binnen en buiten de school af te stemmen op de specifieke leerbehoeften van kinderen.

Het continuüm van zorg wordt in het onderdeel “Lees verder”nader uitgewerkt.

Struiksma onderscheidt de volgende vier zorgniveaus

Niveau 1: Goed onderwijs in klassenverband.

Onder goed onderwijs wordt hierbij verstaan:

1. Kwalitatief goed instructiegedrag van de leraar aan de hand van bijvoorbeeld het directe instructiemodel en goed klassenmanagement. Hierbij is sprake van differentiatie in instructie, inoefening en verwerking van de leerstof afgestemd op de leerbehoeften en de vorderingen van kinderen. Belangrijk hierbij is ook het preventief werken. Hoe kunnen, door bijvoorbeeld preteaching, leerproblemen worden voorkomen?
2. Juiste uitvoering van effectieve methodes.
3. Gebruik van een leerlingvolgsysteem met genormeerde toetsen.
   De kinderen die op niveau D of E scoren op genormeerde toetsen hebben meer instructie en begeleiding nodig.

Niveau 2: Extra zorg in de groepssituatie door de groepsleerkracht.

Hierbij is het van belang om vast te stellen welke kinderen tot de uitvallers behoren, de zwakste 25% (kinderen die op niveau D-E scoren) in vergelijking met de landelijke normgroep. Zorg voor deze groep voor een verdere differentiatie in instructie en verwerking. Dit kan bijvoorbeeld door het bieden van verlengde instructie aan de kinderen die daaraan behoefte hebben, het geven van extra leertijd, de inzet van ICT, enz.

Niveau 3: Specifieke interventies uitgevoerd of ondersteund door zorgspecialisten in de school.

Hiervoor kan de volgende procedure gevolgd worden:

1. Het vaststellen van welke kinderen ernstige leerproblemen hebben (kinderen die tot de zwakste 10% behoren op genormeerde toetsen; niveau E). Hierbij dient sprake te zijn van minimaal 3 achtereenvolgende meetmomenten.
2. Het vaststellen van de achterstand en de hardnekkigheid van de leerproblemen.
   De hardnekkigheid kan worden vastgesteld door het bieden van intensieve hulp gedurende een periode van een half jaar waarbij gewerkt wordt met behulp van handelingsplannen.
3. Het interveniëren op de leerproblemen middels bewezen aanpakken.

Niveau 4: Diagnostiek en behandeling in de gezondheidszorg in goede afstemming met school en ouders.

1. Kinderen waarbij op niveau 3 een stoornis wordt uitgesproken kunnen in aanmerking komen voor verdere diagnostiek en behandeling buiten school.

Niveau 5: Criteria voor het inrichten van een continuum van zorg. Het gaat om criteria op structureel-organisatorisch vlak

1. Klik hier voor het volledig document Continuum van Zorg.