Een methode waarbij maatschappelijke stage leuk wordt (fun), leerlingen zich gewaardeerd voelen (reward) interessant (interesting) en kort genoeg om aandacht vast te houden (short)
Inleiding
De methode FRIS[1] is ontwikkeld door Fontys Hogescholen Sociale Studies in samenwerking met een aantal middelbare scholen. De methode is ontwikkeld om scholen ondersteuning te bieden bij het introduceren en begeleiden van de maatschappelijke stage. De methode bestaat uit 7 fases waarin een leerling kennismaakt met de vele mogelijkheden en uitdagingen van maatschappelijke stages en vrijwilligerswerk, inzicht krijgt in eigen voorkeuren en kwaliteiten om zich in te zetten voor anderen/ de samenleving, en daaruit gevolgtrekkingen kan maken voor de keuze van een eventuele stage, hulp krijgt bij het zoeken en vinden van een maatschappelijke stageplaats en bij de uitvoering en afsluiting van de stage.
U als leerkracht/mentor hebt daar een belangrijke rol bij. U introduceert de term vrijwilligerswerk, laat het verschil zien met een eventuele beroepsstage, gaat samen met de leerling op zoek naar hun eigen kwaliteiten en hoe ze die kwaliteiten in kunnen zetten voor een maatschappelijk doel. U ondersteunt bij het zoeken en vinden van een stage die past en waarin een leerling tot zijn recht kan komen. Uw kennis van de leerling en uw advies en ondersteuning en enthousiasme bij het vinden en uitvoeren van de MaS is mede bepalend voor het slagen van de maatschappelijke stage van uw leerling.
De methode bestaat uit 7 fases
Dit zijn de volgende fases:
1. Kennismaking
2. Drive
3. Horizonverruiming
4. Kiezen
5. Stappen zetten
6. Uitvoering
7. Evaluatie
Opbouw van de methode
De methode FRIS is een flexibele methode die aan kan sluiten bij de onderwijsvisie en cultuur van uw school. Ook kan de methode aangepast worden aan opleidingsniveau en interesses van leerlingen (en mentor/docent) door te kiezen uit verschillende aangeboden middelen. De methode kan aangepast worden aan de beschikbare inzeturen. Elke school kan kiezen of de fase gecombineerd worden met een wekelijkse mentorles of dat een aantal lessen samengenomen worden en tot een ochtend of middagprogramma geclusterd.
Voor de leerkracht die met de methode werkt is het vooral van belang om uit de methode FRIS die middelen te kiezen die passen bij de leerlingen.
Hoe dit te doen
Elke fase uit de methode heeft een eigen voorblad, een instructiepagina en de bijbehorende bijlagen. Op de instructiepagina worden doel en middelen omschreven. Het betreft zowel sterk aanbevolen middelen als die middelen die u kiest, best passend bij uw leerlingen. We hebben geprobeerd het u zo gemakkelijk mogelijk te maken door weer te geven welke voorbereidingen u dient te treffen vooraf aan de les en als laatste welke onderdelen er in de les zitten.
Elke les zal deze vaste indeling hanteren. Voor u is het van belang een juiste keuze te maken uit de beschikbare middelen gezien interesses, opleidingsniveau van uw leerlingen. Wellicht hebt u zelf een activiteit bedacht die goed aansluit bij uw leerlingen. Laat het ons dan weten, wij zijn daarin geïnteresseerd. We willen hem graag toevoegen aan de methode.
Team Mas en Duurzaam Vrijwilligerswerk Jongeren (methode FRIS)
