De onderwerpen waar de promotieonderzoeken betrekking op hebben worden vastgesteld door de promotor, lectoren en directeuren van de Fontys pabo's. Alle promotieonderzoeken zijn gericht op knelpunten in het onderwijs.
De promovendi en hun promotieonderzoeken zijn:
Iris Windmuller: "De academische houding van de leraar basisonderwijs"
Linda Keuvelaar - van den Bergh: "Teacher feedback during active learning"
Wietse van der Linden: "Teacher as a researcher. A design research on the first phase of learning how to do and use research by students in primary teacher education"
Jannet Doppenberg: "Collaborative teacher learning at primary schools"
Henderijn Heldens: "Het leren van lerarenopleiders in professionele netwerken"
Marjan de Groot - Reuvekamp: "Improving the understanding of historical time of students aged 6 to 12"
Daniëlle de Boer:
Gert Jan Bent:
Hieronder vindt u per promovendus een korte beschrijving van henzelf en het onderzoek dat zij uitvoeren.
Promotieonderzoek Linda Keuvelaar - van den Bergh
Looptijd: september 2008 tot april 2013.
De hoofdvraag van mijn promotieonderzoek is: ‘Hoe kan de feedback die leerkrachten in groep 6, 7 en 8 van de basisschool geven tijdens actief leren verbeterd worden?’ Deze vraag is ontstaan doordat de inspectie van het onderwijs heeft vastgesteld dat de feedback die leerkrachten geven regelmatig van onvoldoende kwaliteit is. Tijdens actief leren, waarbij leerlingen in groepjes tegelijkertijd aan verschillende taken werken, is het geven van feedback extra moeilijk.
De vraag wordt beantwoord in een aantal deelstudies. Ten eerste is het feedbackgedrag van 33 leerkrachten in kaart gebracht met behulp van een speciaal hiervoor ontwikkeld categorieën systeem. Daarnaast is onderzocht welke opvattingen leerkrachten hebben over feedback; wat vinden zij belangrijk bij het geven van feedback tijdens actief leren. Ook is gevraagd naar de problemen die zij hierbij ervaren. Op basis van al de gegevens over het gedrag, de opvattingen en de problemen van leerkrachten, in combinatie met kennis uit de literatuur, is een professioneel ontwikkelingsprogramma ontworpen.
Het professioneel ontwikkelingsprogramma is uitgevoerd met de bovenbouwteams van twee innovatieve scholen (16 leerkrachten). Het programma bestond uit vier cycli. In iedere cyclus was er een informatieve bijeenkomst, gevolgd door een video opname in de klas en een video interactietrainingsmoment in een klein groepje (2 of 3 leerkrachten en ik als onderzoeker). De effecten op de korte termijn zijn reeds vastgesteld, deze waren zeer positief. De effecten op de lange termijn zijn momenteel het onderwerp van onderzoek.
Alle kennis die is opgedaan wordt gepubliceerd in een vijftal wetenschappelijk artikelen, een aantal artikelen in vakbladen en uiteindelijk in het proefschrift.
Promotieonderzoek Marjan de Groot - Reuvekamp
Sinds 2006 ben ik als docent geschiedenis werkzaam aan de Pabo van Fontys Pedagogische Opleidingen te ’s-Hertogenbosch. Daarvoor heb ik 14 jaar als docent en teamleider gewerkt aan de Pabo van Avans in Breda. Ik heb zelf de opleiding tot leraar basisonderwijs gevolgd en ben ook meerdere jaren werkzaam geweest in het basisonderwijs en het speciaal voortgezet onderwijs. In en naast mijn werk heb ik altijd gezocht naar nieuwe uitdagingen. Zo heb ik in deeltijd Duits en Geschiedenis gestudeerd en een managementcursus gevolgd. Sinds ik in Den Bosch werk richt ik mijn focus weer op het geschiedenisonderwijs. Samen met een collega heb ik een boek geschreven over de inhoud en de didactiek van geschiedenis voor Pabostudenten en leraren basisonderwijs. Mijn volgende uitdaging is dat ik heel graag wil promoveren.
Begin 2011 heb ik daarvoor een lerarenbeurs aangevraagd en na een zware selectieprocedure is de promotiebeurs in november 2011 toegekend. Dat betekent dat ik me van 2012 tot 2016 vier jaar lang twee2 dagen in de week kan bezighouden met mijn onderzoek: 'Improving the understanding of historical time of students aged 6 to 12'.
Ik ga onderzoeken hoe het historisch tijdsbesef van leerlingen van 6 tot 12 jaar bevorderd kan worden. Daarvoor ga ik eerst meten welke niveaus van historisch tijdsbesef er onderscheiden kunnen worden om van daaruit een methodiek te ontwikkelen waarmee het historisch tijdsbesef kan worden verbeterd. Hiermee wil ik een bijdrage leveren aan de professionalisering van het geschiedenisonderwijs op de basisschool en de lerarenopleidingen en tevens basisschoolleraren, pabo-studenten en leerlingen enthousiasmeren voor betere leeropbrengsten in het geschiedenisonderwijs.
Promotieonderzoek Henderijn Heldens
Al langere tijd voelde ik de behoefte om me te verdiepen in de
inhoud van het onderwijs en meer te leren over leren. Met de
komst van de promotiebeurs voor leraren heb ik besloten mijn
dromen om te zetten in daden. Dit heeft geresulteerd in een
onderzoeksvoorstel. Naar aanleiding van de implementatie van de
landelijke kennisbasis en de toenemende aandacht voor het leren in
netwerken richt het onderzoek zich op het leren van pabodocenten
in netwerken. Ik wil een bijdrage leveren aan de bestaande kennis
over de professionalisering van lerarenopleiders. De komende vier
jaar wil ik zo’n twee dagen per week bezig zijn met dit onderzoek.
Eerst het opstarten, een literatuurstudie en het voorbereiden
van onderzoeksinstrumenten. Daarna ga ik de netwerken van
pabodocenten op de vijf Fontsypabo’s in beeld brengen.
Promotieonderzoek Gert Jan Bent
Sinds 2001 ben ik als docent aardrijkskunde aan de Pabo van de Gereformeerde Hogeschool in Zwolle werkzaam. Daarvoor ben ik na mijn opleiding aan de PA (voorloper Pabo) en militaire dienst begonnen als leerkracht in het basisonderwijs. Vervolgens heb ik een overstap gemaakt naar het voortgezet onderwijs. Door middel van deeltijdstudie heb ik een opleiding tweede- en eerste graads aardrijkskunde evenals speciaal onderwijs en remedial teaching afgerond evenals een doctoraalstudie sociale geografie aan de UU. Voor aanvang van het promotieonderzoek heb ik op de Pabo de studieroute “opleiden op de basisschool” gecoördineerd naast diverse andere functies zoals voorzitter van de MR.
Het promotieonderzoek richt zich op de kwaliteitbeelden die bij leerlingen, leerkrachten en docenten aan de Pabo’s bestaan van het aardrijkskundeonderwijs op de basisschool in combinatie met verklaringen van deze kwaliteitsbeelden. Het onderzoek bestaat uit een combinatie van kwantitatief en kwalitatief onderzoek onder leerlingen, leerkrachten en pabo-docenten. De data verzameling is gericht op het achterhalen van de percepties van het huidige en wenselijke aardrijkskundeonderwijs evenals op het verklaren van overeenkomstige en afwijkende percepties. Door middel van het publiceren van artikelen in internationale wetenschappelijke tijdschriften in combinatie met het vormgeven van een dissertatie is de planning om in 2013 de promotietraject af te ronden aan de Universiteit Eindhoven.
