Het volledige programma van de inspiratiebijeenkomst vind je hier. Je kunt je aanmelden door een mailtje te sturen aan h.kooiker@fontys.nl Vermeld hierbij a.u.b. dat het gaat om de studiedag van het lectoraat op 14 juni as. en geef daarbij het volgende door: naam, adres, functie en organisatie. Er zijn geen kosten verbonden aan deelname aan de inspiratiebijeenkomst.
Master Leren & Innoveren op nummer 1! 27-4-2012 door Ellen Rohaan
De keuzegids masters 2012 is uit. De Master Leren en Innoveren (MLI) van de Fontys Pedagogische Academie staat 1 in de rankings. Tevens staat de MLI in de top 10 van beste Masteropleidingen in het Hoger Onderwijs (HBO en Universiteiten). In deze top 10 staan 7 universitaire Masters en 3 HBO Masters.
Experts hebben eerder al opgemerkt dat de MLI van bijzonder hoge kwaliteit is. Dat deskundigenoordeel en het oordeel van de studenten hebben dus geleid tot de nummer 1 positie bij de vergelijkbare Masters en een toptienplaats in de ranking van alle Masters in Nederland.
RAAK project gehonoreerd! 18-1-2012 door Ellen Rohaan
Het 4-jarige project ‘De Pedagogische Professional voor het voetlicht. Opbrengstgericht werken aan de duurzame ontwikkeling van kinderen’ waarvan Fontys OSO penvoerder is, is een van de 16 projecten die gelden ontvangen van RAAK-SIA voor de uitvoering ervan.
Het project is door het lectoraat Professionele Waarden in Kritische Dialoog (lector Gaby Jacobs) in nauwe samenwerking met team 2 (regiomanager Johan Struik), de Pabo Eindhoven (lector Anouke Bakx) en externe partners ontwikkeld. Als externe partners zijn betrokken: het Federatief Samenwerkingsverband WSNS 41-07, de Koninklijke Auris Groep, het Instituut Ecologische Pedagogiek van de Hogeschool Utrecht en de Universiteit voor Humanistiek in Utrecht.
Het project is ontstaan uit de vraag van professionals in het primair onderwijs hoe om te gaan met de diversiteit aan onderwijs- en zorgbehoeften van kinderen, zodanig dat de focus op leeropbrengsten niet ten koste gaat van de pedagogische kwaliteit van het handelen en vice versa. Deze vraag is zeer actueel in het licht van de recente beleidsontwikkelingen rondom Passend Onderwijs in deze sector. Doel van het project is dan ook om de kwaliteit van het pedagogische handelen van onderwijs(zorg) professionals te versterken met het oog op de duurzame ontwikkeling van kinderen. Met duurzame ontwikkeling wordt verwezen naar een combinatie van leeropbrengsten, burgerschapsontwikkeling en persoonsvorming van kinderen.
In het project zal gewerkt worden met Communities of Practice (COP’s), waarin professionals samen met HBO- en universitaire docent-onderzoekers, ouders, leerlingen en schoolleiders onderzoek doen naar drie aspecten:
1) methodieken en instrumenten ten behoeve van de ontwikkeling van pedagogische sensitiviteit;
2) de relatie tussen pedagogische sensitiviteit van leerkrachten en zorgprofessionals enerzijds en de duurzame ontwikkeling van kinderen anderzijds;
3) de normatief-reflexieve leerprocessen die plaatsvinden in de COP’s en de school(omgeving) en de rol van het doen van onderzoek en de kritische dialoog daarin.
De verwachting is dat dit project een bijdrage zal leveren aan depractice-based evidence rondom pedagogisch handelen van leerkrachten en zorgprofessionals. Tevens zullen concrete producten voor de beroepspraktijk ontwikkeld worden, zoals toolboxen, handleidingen en workshops om dit handelen en de leerprocessen die daarmee gemoeid zijn, te versterken.
Voor meer informatie kunt u terecht bij de projectleider Gaby Jacobs, g.jacobs@fontys.nl of Arie Goijaarts, a.goijaarts@fontys.nl (plaatsvervangend projectleider t/m mei 2012).
