Aan het eind van de 20ste eeuw werden in de verpleegkunde onderzoekslijnen ontwikkeld om de best mogelijke evidence en kennis voor een effectieve praktijkvoering te genereren. Maar net als in de medische wereld werd steeds duidelijker dat ook verpleegkundigen niet altijd onderzoeksresultaten gebruikten in hun praktijkvoering.

Onderzoek naar research utilization in de jaren tachtig was vooral gericht op deficiënties in het begrijpen en het toepassen van onderzoek. Hoewel erkend werd dat klinische expertise en patiëntenvoorkeur deel uitmaken van klinische besluitvorming, betekende dit nog niet dat er meer aandacht kwam voor het ondersteunen van professionals in het expliciteren van hun klinische expertise, het beschikbaar maken van deze expertise voor kritische analyse en het genereren van nieuwe kennis.

De toepassing van onderzoeksresultaten in de praktijk blijkt problematischer te zijn dan gedacht. Aandacht besteden aan de context, culturen creëren die openstaan voor alle bronnen van evidence en het belang van competente facilitatoren zijn belangrijke factoren bij het succesvol kunnen implementeren van evidence based practice (EBP). Het doel van dit lectoraat is kennis en expertise te ontwikkelen bij individuen, teams en organisaties over implementatie en evaluatie van evidence-based, persoonsgerichte zorg.

Aanvullend aan het onderzoek van het lectoraat naar implementatie en evaluatie van EBP in de verpleegkunde ondersteunt het lectoraat professionals, verpleegkundigen en docenten in het onderzoeken en kritisch analyseren van hun eigen praktijkvoering. Op deze wijze ontstaan zogenaamde “learning communities” en wordt bijgedragen aan theorieontwikkeling op het gebied van practice development.

De aanpak van het lectoraat is gebaseerd op de methodologie van emancipatoir actieonderzoek en vierde generatie evaluatie en is gesitueerd in het kritische paradigma.
In de Fontys kenniskring zijn steeds een tiental projecten in uitvoering. Het gaat hierbij om projecten die betrekking hebben op het faciliteren van verpleegkundigen bij het implementeren van evidence based en persoonsgerichte zorg, en het ontwikkelen van een effectieve leer- en werkplek, onder andere in de vorm van zorginnovatie-units en leerunits. Daarnaast biedt het lectoraat scholingen aan op het terrein van EBP en practice development. De lectoren en de leden van de kenniskring begeleiden zowel studenten op bachelor- als masterniveau.