Project praktijkonderwijs: Hoe kunnen we de stagebegeleiding en arbeidstoeleiding optimaliseren voor jongeren die het Praktijkonderwijs volgen?
Context, doelstelling en vraagstelling Sinds 1998 bestaat het Praktijkonderwijs als aparte onderwijsvorm in het voortgezet onderwijs. Het Praktijkonderwijs verzorgt scholing voor jongeren met een IQ tussen 55 en 80 en een leerachterstand van tenminste drie jaar in twee of meer onderwijsdomeinen. Het doel van het kenniskring PrO-onderzoek is het ondersteunen van stagedocenten, stage coördinatoren en waar mogelijk leidinggevenden in het doen van praktijkgericht onderzoek in hun eigen Praktijkschoolsituatie. Men wil komen tot integrale innovatie van het stagebegeleidings-proces, met als doel de leerling te helpen bij het competenter worden richting vervolgopleiding, werk, of zinvolle plek in de samenleving. De vraag van de stagedocenten, die immers het meest directe contact met de leerlingen hebben, staat hierbij centraal. Het eerste jaar (2007-2008) is gebruikt om goed in kaart te brengen wat er al gebeurt aan stagebegeleiding, hoe dit in zijn werk gaat, wat goed gaat, wat anders mag en verder ontwikkeld kan worden en bedenken hoe hiermee aan de slag te gaan. Dit eerste jaar heeft geresulteerd in een concept verrichtingenlijst voor stagedocenten en vijf schoolportretten. In het tweede jaar is de verrichtingenlijst gebruikt om te experimenteren, verbeterings-voorstellen echt uit te proberen in de praktijk en te onderzoeken wat het effect hiervan is op de leerling: werkt het ook echt? Is de leerling competenter aan het worden? Stroomt hij gemakkelijker door naar vervolgonderwijs? Vindt hij gemakkelijker werk? Krijgt hij ook echt een contract(verlenging)? We hebben casusmateriaal van leerlingen als input gebruikt. We vroegen ons hierbij af: bij welke leerlingen verwachten we dat het goed met ze zal gaan (en waarom dan?), en bij welke leerlingen verwachten we dat het lastig zal worden om ze te helpen competenter te worden (en waarom dan)? Verder zijn de schoolportretten aangevuld.
Opbrengsten De belangrijkste opbrengsten van dit project voor de stagedocenten zijn: • Uitwisseling van praktijken • Bewustwording van het vak van stagedocent • Verkennen van samenwerking in regio’s • Bewustwording van alle werkzaamheden van een stagedocent • Zicht krijgen op wat onderzoek in de eigen context betekent
