Optimalisering van onderwijs in VO voor leerlingen met ASS problematiek door het gebruik van bijsluiters
Het lectoraat Evaluerend Handelen van Fontys OSO, Notre Dame des Anges, het Kandinsky Malderburcht en het Samenwerkingsverband VO/MBO zijn in juli 2009 overeengekomen gedurende 4 jaar onderzoek te doen tbv. de optimalisering van onderwijs in VO voor leerlingen met ASS problematiek door het gebruik van bijsluiters (zie Wichers- Bots & Haasen, 2008). Gedurende het onderzoek zal naar behoefte scholing plaats vinden binnen de twee scholen. De onderzoeksvraag voor de start luidde: Leidt het werken met Bijsluiters bij ASS-leerlingen tot meer schoolsucces en minder schooluitval bij leerlingen, vermindert het de handelingsverlegenheid van docenten en leidt het tot een auti-vriendelijke school?
Op beide scholen wordt tijdens het in kaart brengen van het huidig onderwijs/zorg aanbod geconcludeerd dat dat wat goed is voor leerlingen met ASS ook werkzaam lijkt voor alle leerlingen. Jaarverslag Lectoraat Evaluerend Handelen VO Nijmegen 2009-2010, Een beeld van ASS op de NDdA Het lijkt erop dat je vanuit een schoolspecifieke concrete vraag over enkele leerlingen met ASS door op een systematische manier data te verzamelen met alle betrokkenen, komt tot good practices niet alleen voor deze leerlingen maar voor alle leerlingen. De in de praktijk effectief gebleken interventies worden vastgelegd in een Bijsluiter. De analyse van meerdere Bijsluiters levert informatie voor preventieve interventies voor alle leerlingen die vastgelegd gaan worden in een SchoolBijsluiter De deel- onderzoeksvragen die door beide scholen jaar zijn geformuleerd hebben als centrale onderzoeksvraag:
Leidt kennis verzameld uit good practices bij leerlingen met ASS op scholen voor Voortgezet Onderwijs tot preventieve effectieve interventies voor alle leerlingen op deze scholen.
De volgende deelvragen worden onderzocht:
- Welk effect hebben mentorlessen mbt het aanleren van verwacht gedrag op leerlingen met ASS? - Welk effect heeft de instructieles “Huiswerkplanning en bijhouden agenda” op de leerlingen met ASS? - Werkt het protocol uitstapjes voor leerlingen met ASS? - Wat is er nodig om de overgang van onderbouw naar bovenbouw goed te laten verlopen voor leerlingen met ASS? Hoe kan oplossingsgerichte gespreksvoering met de leerling hieraan bijdragen?
Onderzoek Dorothee Aberson mei 2010 Welke aanbevelingen kunnen worden gedaan voor de overdracht van de begeleiding van leerlingen met ASS, van het zorgteam naar mentoren? Klik hier voor het volledige onderzoek.
